11．下列物理學家及其成就對應錯誤的是（　　）
A．歐姆--歐姆定律   I=$\frac{U}{R}$
B．焦耳--焦耳定律   Q=I2Rt
C．阿基米德--阿基米德原理  F浮=G排
D．托里拆利--杠桿平衡條件  F1L1=F2L2

分析 根據(jù)對物理規(guī)律及科學家主要貢獻的掌握分析答題．

解答 解：
A、歐姆總結(jié)出了歐姆定律，其表達式為：I=$\frac{U}{R}$，故A正確；
B、焦耳主要貢獻為焦耳定律，即研究了電流的熱效應，其表達式為：Q=I2Rt，故B正確；
C、阿基米德最早發(fā)現(xiàn)了浮力與排開液體重力的關系，稱為阿基米德原理，其表達式為：F浮=G排，故C正確；
D、阿基米德首先總結(jié)了杠桿平衡條件，其表達式為：F1L1=F2L2，托里拆利最先測出了大氣壓強的數(shù)值，故D錯誤．
故選D．

點評 本題考查了物理物理學史，我們在學習的過程中要注意物理學史的積累，這不僅是物理學習的需要，學習物理學史還可以激發(fā)我們學習物理的興趣．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

1．如圖甲所示，放在水平桌面上的圓柱形容器中裝有適量的水；將密度均勻的木塊A（表面經(jīng)處理后不吸水）放入水中靜止時，有$\frac{2}{5}$的體積露出水面，如圖乙所示，此時水對容器底部的壓強比圖甲水對容器底部的壓強增加了300Pa．若在木塊A上表面輕放一個質(zhì)量為m1的物塊，平衡時木塊A仍有部分體積露出水面，如圖23丙所示，此時水對容器底部的壓強比圖甲水對容器底部的壓強增加了400Pa．若將容器中的水換成另一種液體，在木塊A上表面輕放一個質(zhì)量為m2的物塊，平衡時木塊A露出液面部分與圖丙相同，如圖丁所示．已知m1﹕m2=5﹕1，請你計算：（g取10N/kg）

（1）圖丙中，當在木塊A上表面輕放一個質(zhì)量為m1的物塊平衡時，木塊A露出水面的部分占自身體積的多少？
（2）另一種液體的密度為多少千克/米3？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示實驗裝置中，能夠說明電磁感應原理的是（　�。�
A．甲B．乙C．丙D．丁

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

19．如圖所示的小型四旋翼無人機是一種能夠垂直起降的小型遙控飛行器．若質(zhì)量m=2kg的無人機從地面上由靜止開始豎直向上起飛，20s末無人機離地高度h=50m，整個運動過程中電動機提供升力F=24N，所受空氣阻力f大小不變，且無人機動能增加量△E=25J．已知動力系統(tǒng)的電動機工作電壓U=25V，電流I=3A．求：
（1）無人機上升過程中受到的空氣阻力f．（g=10N/kg）
（2）該電動機的線圈電阻R．（保留1位小數(shù)）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．在討論“電流產(chǎn)生的熱量與什么因素有關”的問題時，各組同學各抒己見，結(jié)合生活實際，給出自己的猜想．
第一組：電流產(chǎn)生的熱量可能和通電時間有關．
第二組：電流產(chǎn)生的熱量可能和電流大小有關．
第三組：電流產(chǎn)生的熱量可能和電阻大小有關．
（1）小明所在組的三名同學決定用科學實驗驗證自己組的想法．為此他們設計了如圖所示的電路．該電路的連接方式可以達到的目的是控制電流和通電時間相同，同時看每個玻璃管中的兩液面的高度差來反映電流在此容器中產(chǎn)生的熱量．
（2）老師提示三組同學，若想同時探究出第一組同學的猜想，只需要再增加秒表（器材）并做相應的測量記錄即可．
（3）經(jīng)過同學們的實驗探究，最后得到了“電流產(chǎn)生的熱量和電流大小、電阻大小、通電時間都有關”的結(jié)論．實驗過程中，小明發(fā)現(xiàn)該實驗選用的裝置和探究“不同物質(zhì)吸熱能力”的實驗裝置有相似之處．他靈機一動，將兩容器中容器中分別裝上等質(zhì)量的水和煤油，準備重新進行探究物質(zhì)吸熱性質(zhì)的實驗．小迪認為小明的設計有無不妥之處，請你幫他寫出理由：沒有將電阻絲換成阻值相等的，因此在相等時間內(nèi)，物質(zhì)吸收的熱量不相等．
實驗組別兩液體質(zhì)量/g加熱時間/min左液面高度/cm右液面高度/cm
1200g
2
3

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．復習“科學探究：浮力的大小”時，小文又一次進行了體驗和思考．
（1）如圖所示，彈簧測力計下面掛一個鋁塊，靜止后甲圖中彈簧測力計示數(shù)為F1，乙圖彈簧測力計示數(shù)為F2，F(xiàn)1＞F2（填“＜”、“＞”），這個變化說明浸在水中的物體受到向上的浮力．
（2）小文接下來又做了丙實驗，甲、乙、丙三次實驗可得浮力大小與液體密度的關系為： 
物體排開液體體積相同時，液體密度越大，所受浮力越大．（已知ρ鹽水＞ρ水）
（3）利用上述器材小文還可探究浮力大小與物體排開液體體積的關系．請你幫助小文完成接下來的探究步驟．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．在如圖所示的電路中，閉合開關后，下列說法正確的是D
A．小磁針靜止時，A端為N極
B．向右移動滑片P，電磁鐵磁性增強
C．電磁鐵左端為N極       
D．向左移動滑片P，電磁鐵磁性增強
理由：向左移動滑片，滑動變阻器的阻值減小，電源電壓不變，由歐姆定律可知，電路中的電流變大，電磁鐵的磁性增強．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．小明在生活中發(fā)現(xiàn)木塊總浮在水面上，而鐵塊都沉入水底，由此他提出兩個問題：
問題1：浸入水中的鐵塊是否受到浮力的作用？
問題2：浮力大小與哪些因素有關？
為此他做了進一步猜想、設計并完成了如圖所示的實驗．
 
（1）圖b、c中彈簧測力計示數(shù)均小于圖a中彈簧測力計示數(shù)，說明浸在液體中的鐵塊受到（選填“受到”或“不受到”）浮力的作用．
（2）為了探究鐵塊浸沒在水中時所受浮力與深度是否有關，應選作圖中c、d（選填字母序號）兩次實驗．
（3）作圖b、c兩次實驗，是為了探究浮力大小與物體排開液體的體積的關系．
（4）作圖d、e兩次實驗，是為了探究浮力大小與液體的密度的關系．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．利用如圖的實驗裝置探究“杠桿的平衡條件”．

（1）實驗前應先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是便于直接讀出力臂，若出現(xiàn)圖（甲）所示情況，應將杠桿的螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)．
（2）如圖（乙）所示，杠桿在水平位置平衡，記錄數(shù)據(jù)．根據(jù)這一次實驗數(shù)據(jù)，小明立即分析得出杠桿的平衡條件，他這種做法的不足是一次實驗具有偶然性．經(jīng)老師提醒后，小明繼續(xù)進行實驗，如圖（乙），若將A、B兩點下方掛的鉤碼同時朝遠離支點O方向移動一小格，則杠桿左端下沉（選填“仍保持平衡”、“左端下沉”或“右端下沉”）．
（3）如圖（丙）所示，若不在B點掛鉤碼，可改用彈簧測力計在B點向下拉杠桿，當測力計從a位置轉(zhuǎn)動到b位置時，使杠桿仍在水平位置平衡，其示數(shù)大小將變大．

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