10.小科在江邊游玩時,發(fā)現(xiàn)江面上離岸較遠的樹葉漂得較快,離岸較近則漂得慢一些.小科決定對此進行探究,他提出的問題是:是不是離岸越遠,江水的流速越快?他選擇了一處江面較寬的A地,在船工的幫助下用流水測速儀測出了離岸不同距離的水流速度,并繪制了乙圖(黑點表示離岸距離不同所測得的水流速度).

(1)從乙圖可知,水流速度與離岸距離的關(guān)系式v=0.5s.
(2)為使結(jié)果更具科學(xué)性,你對小科的探究過程有何改進建議:再選不同的地方進行測量.
(3)保證水深前提下,你認為實驗結(jié)果對江河中行船有什么指導(dǎo)意義:當(dāng)順?biāo)写瑫r,應(yīng)在遠離河岸;當(dāng)逆水行船時,應(yīng)靠近河岸.

分析 (1)根據(jù)圖象中速度和離岸距離的大小得出關(guān)系式;
(2)為了防止偶然性的發(fā)生,應(yīng)多次測量;
(3)根據(jù)水的流速和離岸距離的關(guān)系分析;

解答 解:(1)由圖象可知,流速和離岸距離的圖象約為一條直線,故速度和離岸距離成正比,當(dāng)流速為3m/s時,離岸距離為6m,速度數(shù)值上為離岸距離的一半,所以水流速度與離岸距離的關(guān)系式為v=0.5s;
(2)為使實驗得出普遍結(jié)論,應(yīng)再選不同的地方進行測量;
(3)由圖象可知,離岸越遠,水的流速越大,當(dāng)順?biāo)写瑫r,應(yīng)在遠離河岸;當(dāng)逆水行船時,應(yīng)靠近河岸.
故答案為:(1)v=0.5s;(2)再選不同的地方進行測量;(3)當(dāng)順?biāo)写瑫r,應(yīng)在遠離河岸;當(dāng)逆水行船時,應(yīng)靠近河岸.

點評 為得出普遍結(jié)論,實驗時應(yīng)使用不同規(guī)格的實驗器材進行多次實驗,測出多組實驗數(shù)據(jù).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.盤點2014年世界航空業(yè),各國空難頻發(fā).在飛機失事搜尋過程中,各國艦船在定位和測量海深時都要用到超聲測位儀(如圖所示),它是利用聲音可以在液體中傳播來工作的.若海的深度是6.75km,聲音在海水中的速度是1500m/s,則需經(jīng)過多少秒才能接收到信號?能不能用這種方法測量月球到地球的距離?為什么?

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.同一型號的兩個燈泡串聯(lián)在電路中會一樣亮嗎,小軍同學(xué)在進行電學(xué)實驗時發(fā)現(xiàn)了有趣的實驗現(xiàn)象.實驗時,他將兩個型號為“12V 25W”的燈泡L1和L2接到12V電源上,組成如圖甲所示的電路并進行如下操作:
①首先,他閉合開關(guān)S2,發(fā)現(xiàn)兩個燈泡一起變亮,亮度相同;
②接著,保持閉合開關(guān)S2,再閉合開關(guān)S1,L1因短路而熄滅,燈泡L2變得更亮;
③等到L1熄滅一段間后,又斷開開關(guān)S1,發(fā)現(xiàn)L2亮度逐漸減弱,而L1逐漸亮起來,過一兒兩個燈泡達到一樣的亮度.為什么步驟③出現(xiàn)這種有趣的現(xiàn)象呢?小軍猜想可能是因為兩端電壓變化后,造成燈絲電阻變化所致.為檢驗自己猜想是否正確,小軍任取其中一個燈泡,重新設(shè)計電路,將開關(guān)閉合后,測得燈泡兩端電壓和燈泡中的電流,實驗數(shù)據(jù)如下表所示.
U/V0124681011
I/A00.710.941.271.551.802.032.14
(1)分析表中數(shù)據(jù),判斷小燈泡兩端電壓變化后燈絲電阻是否改變?如果燈絲電阻改變,其原因是什么?
(2)操作③這個步驟中,為何開關(guān)S1剛斷開時,L1較暗而L2較亮?請作出合理解釋.
(3)圖中乙、丙兩個電路均可用來測量燈泡的電流和電壓值,小軍為了證實自己的猜想實驗時采用的應(yīng)是乙、丙中哪一個電路,并簡述理由.

(4)小軍在操作③這個步驟中,當(dāng)L1兩端電壓為4V時,L2的實際功率為多大?

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.2013年6月20日,神舟十號航天員王亞平在太空授課時提了一個思考題:在太空中,人們常用的桿秤、天平等測量質(zhì)量的儀器都會失效,能有什么方法解決呢?
小明查閱資料發(fā)現(xiàn)彈簧的振動快慢與所掛物體的質(zhì)量存在一定的關(guān)系,此關(guān)系可利用如圖實驗獲得.在一根輕質(zhì)彈簧下懸掛質(zhì)量為m的物體,讓其在豎直方向上振動,彈簧每上下振動一次所需的時間叫周期(T),改變物體質(zhì)量,多次測量,制作了圖乙中彈簧振動周期的平方T2與重物質(zhì)量m的關(guān)系圖象.
根據(jù)以上實驗過程回答如下問題:

(1)在該實驗中,主要用到的測量儀器有天平、秒表.
(2)由圖乙信息可知彈簧的振動周期T與所掛物體質(zhì)量m的關(guān)系式是:T=$\sqrt{km}$(k=5s2/kg).
(3)已知物體在地球上與太空中的振動快慢相同.如果在太空中想測量一個蘋果的質(zhì)量,請你設(shè)計測量方案①將蘋果掛在輕質(zhì)彈簧a上;②測出振動30次所需的時間t,算出每振動一次所需的時間$\frac{t}{30}$;③根據(jù)圖乙查得該蘋果的質(zhì)量為m克.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.某中學(xué)九年級(2)班ST小組在研究馬鈴薯在水中的沉浮情況時,通過往水中加鹽,終于使馬鈴薯漂浮在水面上.由于時間關(guān)系,當(dāng)時并沒有及時收拾實驗器材,幾天后?來收拾時,驚奇地發(fā)現(xiàn)原來浮在水面的馬鈴薯有都沉在容器底部,他們決定對這一現(xiàn)象進行探究,提出以下幾種猜想:
猜想1:可能由于水的蒸發(fā),鹽水的密度變大,導(dǎo)致馬鈴薯下沉;
猜想2:可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大,導(dǎo)致馬鈴薯下沉;
猜想3:可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后體積變小,導(dǎo)致馬鈴薯下沉.
馬鈴薯的編號放入鹽水前放入鹽水后
質(zhì)量/g體積/cm3密度/g.cm3質(zhì)量/g體積/cm3密度/g.cm3
A44.839.21.1440331.21
B56.148.81.1650411.22
C77.367.91.146957
(1)經(jīng)過一番討論,他們馬上否定了猜想1,你認為他們否定猜想1的理由是:馬鈴薯的密度仍小于液體的密度,馬鈴薯仍漂浮在鹽水面上,不會下沉接著他們就猜想2和猜想3進行了如下的實驗操作:
①取三塊馬鈴薯,編上A、B、C號,分別測出其質(zhì)量和體積;
②配制一大杯鹽水;
③將三塊馬鈴薯放在鹽水中,使其漂浮,幾天后發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部,將其撈出、擦干,分別測出其質(zhì)量和體積.實驗數(shù)據(jù)如表:
(2)表格中,編號為C的馬鈴薯在鹽水中下沉后的密度是1.21 g/cm3
(3)請分析上述實驗數(shù)據(jù)后回答:
猜想2是錯誤(選填:“正確”或“錯誤”)的;你認為導(dǎo)致馬鈴薯下沉的原因是馬鈴薯的密度大于鹽水的密度.

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15.小宇的表弟在操場上玩滑板車,他發(fā)現(xiàn)表弟用腳蹬地的力越大,滑板車速度增加的越快.愛思考的小宇猜想:滑板車速度增加的快慢可能與腳蹬地的力的大小有關(guān).為了驗證自己的猜想,他回校后進行了如下實驗并將結(jié)果記錄如下表.(實驗桌面光滑,摩擦不計):

實驗
序號
鉤碼的質(zhì)量m(kg)開始的速度v0(m/s)1秒末的速度v1(m/s)2秒末的速度v2(m/s)每秒速度的增加量a(m/s2
10.0500.250.50.25
20.100.510.5
30.20121
(1)實驗裝置中使用定滑輪的作用是改變力的方向.
(2)分析實驗數(shù)據(jù),可以得出物體受到的拉力F(鉤碼重力)與每秒速度的增加量a之間的關(guān)系式是F=2a,從而驗證了自己的猜想.
(3)做了上述實驗后,小宇還認為影響滑板車速度增加的快慢還可能人和與滑板車的質(zhì)量大小有關(guān),于是他又對此進一步利用實驗進行探究,這時他應(yīng)該通過改變小車的質(zhì)量而保持拉力不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.演繹式探究--研究自由落體運動:
(1)物體速度改變的快慢用物理量加速度表示,物體速度的改變量與發(fā)生改變所用時間之比叫做加速度.通常用a表示加速度,△v表示速度的該變量,t表示時間,則a=$\frac{△v}{t}$.加速度不變的運動叫做勻變速直線運動.
物理的加速度大小與它所受的作用力F和質(zhì)量m的關(guān)系是a=$\frac{F}{m}$,則a與m的關(guān)系可用圖中的圖線乙表示.
(2)物體由靜止開始,只在重力作用下的運動,叫做自由落體運動.即自由落體運動是初速度為零的勻加速運動.
一個小球從高度為h的位置做自由落體運動,下落所用的時間為t.推理證明:t=$\sqrt{\frac{2s}{g}}$.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.探究題
隨著“玉兔”在月球上無法“醒來”,華夏兒女久久沉浸在祈禱中,關(guān)于月球上的物理現(xiàn)象和規(guī)律,同學(xué)們提出很多問題和猜想,有關(guān)月球周圍的磁場問題,洋洋提出了自己的猜想和檢驗猜想的實驗方案.
【進行猜想】
洋洋的猜想:
月球可能像地球一樣,本身就是一個十分巨大的磁體,在它的周圍存在磁場,并且也有“月磁”南極和“月磁”北極.
【設(shè)計并進行實驗】
洋洋和芳芳均為檢驗上述猜想所擬定的實驗方案:
洋洋:(1)取一個小磁針用細線懸掛在月球表面附近,如果它靜止時指向某一方向,則可表明月球周圍存在磁場.
(2)小磁針靜止時,它的N極所指的方向就是“月磁”的北極.
芳芳:(1)取一個小磁針用細線懸掛在月球表面附近,用手指撥動,觀察它靜止時N極的指向.
(2)在同一地點,重復(fù)(1)實驗一次,觀察它靜止時N極的指向是否總是指向某一方向.
【實驗結(jié)論】
如果觀察小磁針靜止時總是指向某一方向,則月球上有磁場,且小磁針靜止時,它的N極所指的方向就是“月磁”的北極.
【交流評估】
 你認為芳芳的設(shè)計較好.小明認為:較好的方案也存在問題;存在的問題改進:還要換不同位置進行多次實驗.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.某小組同學(xué)用天平測不規(guī)則物體的質(zhì)量.測量前將標(biāo)尺上的游碼歸零后,發(fā)現(xiàn)如圖甲所示的現(xiàn)象,則應(yīng)向右調(diào)節(jié)平衡螺母(選填“左”或“右”),使橫梁水平平衡.測量過程中,該小組的同學(xué)加減砝碼都不能使天平達到平衡,若出現(xiàn)圖乙所示的現(xiàn)象,則接下來的操作為移動游碼.若某次測量中右盤內(nèi)砝碼及游碼位置如圖丙所示,且測得物體的體積為20cm3,則物體的密度為1.1g/cm3.彈簧測力計是用來測量力的工具,在“探究杠桿平衡條件”的實驗中通常用彈簧測力計來探究動力和阻力,在杠桿支點同側(cè)(選填“同側(cè)”或“異側(cè)”)情況下杠桿平衡的條件.

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同步練習(xí)冊答案