【題目】某同學(xué)在做探究光的折射特點實驗,如圖是光從空氣射入水中時的光路,實驗中發(fā)現(xiàn),入射光線、折射光線和法線在同一平面內(nèi),折射光線和入射光線分別位于法線的兩側(cè).通過實驗還得到如下數(shù)據(jù):
入射角α | 0° | 15° | 30° | 45° | 60° |
反射角β | 0° | 15° | 30° | 45° | 60° |
折射角γ | 0° | 11.3° | 22.1° | 35.4° | 40.9° |
(1)分析表中數(shù)據(jù),可得出結(jié)論:
①光從空氣斜射到水面時,將同時發(fā)生 和 現(xiàn)象;
②光從空氣斜射到水面時,折射角隨入射角的變化關(guān)系是: ,且折射角 (大于/等于/小于)入射角.當(dāng)光從空氣垂直射到水面時,折射角等于零.
該同學(xué)根據(jù)上述實驗中的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論②總結(jié)出了光的折射特點.
(2)請你對該同學(xué)通過上述探究實驗得出光的折射特點的過程作出評價.
是否存在不足?答: (是/否);請簡要說明理由: .
【答案】(1)①反射;折射;②折射角隨入射角的增大而增大;小于;(2)是;五次實驗數(shù)據(jù)可以,但沒有換用其他透明介質(zhì)做此實驗.
【解析】解:(1)①光從空氣斜射到水面時,將同時發(fā)生反射和折射現(xiàn)象;②由表中數(shù)據(jù)可知,光從空氣斜射到水面時,當(dāng)入射角不斷增大時,折射角也隨之增大,故折射角隨入射角的變化關(guān)系是:折射角隨入射角的增大而增大,且折射角小于入射角.當(dāng)光從空氣垂直射到水面時,折射角等于零.
(2)評價:存在不足,應(yīng)該換用其他透明介質(zhì)再做此實驗,這樣得出的結(jié)論將更具有普遍性.
故答案為:(1)①反射;折射;②折射角隨入射角的增大而增大;小于;(2)是;五次實驗數(shù)據(jù)可以,但沒有換用其他透明介質(zhì)做此實驗.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩燈分別標(biāo)有“6V 6W”、“6V 3W”字樣,現(xiàn)將兩燈接入同一電路中使用,則下列說法正確的是(不計溫度對燈絲電阻的影響)( )
A. 兩燈串聯(lián)在6 V的電路中使用時,都不能正常發(fā)光
B. 兩燈串聯(lián)在6 V的電路中使用時,甲燈比乙燈亮
C. 兩燈并聯(lián)在6 V的電路中使用時,都不能正常發(fā)光
D. 兩燈并聯(lián)在6 V的電路中使用時,甲燈比乙燈亮
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】北宋時代的沈括,在他的著作《夢溪筆談》中記載著這樣的情景:行軍宿營,士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上,能及早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲。這是因為聲音能在______中傳播,且速度比氣體中__________。(選填“大”或“小”)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在玉樹地震救援中,采用了音頻生命探測儀,(如圖所示),它的多個探頭接觸廢墟,收集廢墟下幸存者的微弱呼救聲.呼吸聲、心跳聲等,生命探測儀將音頻放大,救援人員就可以發(fā)現(xiàn)幸存者.下列說法錯誤的是( )
A. 探測儀收集聲音信號時利用了固體可以傳聲
B. 幸存者發(fā)出的聲音與外界噪音的音調(diào)、音色不同
C. 幸存者能聽到探測儀發(fā)出的超聲波
D. 白天噪聲較大,探測儀更適合在安靜的夜晚使用
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在熱機工作過程中的各類能量損失中 ( )
A. 散熱損失的熱量最多
B. 燃料不完全燃燒帶走的熱量最多
C. 克服摩擦損失的能量最多
D. 廢氣帶走的能量最多
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,長沙福元路大橋東入口采用了全封閉的隔音措施,該設(shè)施長175m,高7m。由隔音板組成,能降噪20分貝左右。下列說法中正確的是
A. 采用全封閉隔音表示聲音是在聲源處阻斷噪音的傳播。
B. 分貝是用來表示聲音強弱等級的單位。
C. 隔音板能降低噪聲的音調(diào)。
D. 隔音板隔音利用了聲音的直線傳播。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】把一個輕質(zhì)的小球靠近用毛皮摩擦過的橡膠棒時,它們相互吸引,則這個小球( )
A.一定不帶電 B.一定帶負(fù)電 C.一定帶正電 D.可能不帶電
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】(8分)如圖所示是電阻R1與滑動變阻器R的電路圖,電源電壓為12V,電阻R1的I-U圖像如圖所示。開關(guān)閉合后,滑動變阻器R接入電路的阻值為40Ω時,求:
(1)通過R1的電流。
(2)電流表的讀數(shù)。
(3)變阻器R的電功率;
(4)在1min內(nèi)R1產(chǎn)生的熱量。
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