2.小燕多次乘車(chē)了解到夜間開(kāi)汽車(chē),若車(chē)內(nèi)亮燈,車(chē)內(nèi)物體會(huì)在前面的擋風(fēng)玻璃上成清晰的像,干擾司機(jī)的視線,影響行車(chē)安全.為今后安全行車(chē),小燕根據(jù)生活中透明平板玻璃所成像“明”、“暗”不同的多種情況做以下探究:
【提出問(wèn)題】物體在透明平板玻璃中成像的“明”、“暗”程度與哪些因素有關(guān)?
【進(jìn)行猜想】
猜想1:透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能與物體離光源的距離有關(guān);
猜想2:透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能與光源的強(qiáng)度有關(guān);
猜想3:透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能與物體的顏色有關(guān).
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn),收集數(shù)據(jù)】
實(shí)驗(yàn)一:如圖所示,在水平桌面上豎直固定一塊透明平板玻璃,同一物體固定在離透明平板玻璃O.5m的A點(diǎn),在桌面的C點(diǎn)先后用不同功率的燈照亮A點(diǎn)處的物體,觀察同一物體不同光照下在透明平板玻璃中所成像的“明”“暗”程度.各次實(shí)驗(yàn)人的眼睛都在同一位置從右向左觀察物體在透明玻璃板中的像.結(jié)果記入下表.
燈的功率/W物體和燈的距離/m像的明暗程度
51
251較暗
401
實(shí)驗(yàn)二:同一物體位置固定在A點(diǎn)不動(dòng),用同一盞5W的燈先后在桌面B、C、D三點(diǎn)照亮A處的同一物體,同一位置觀察同一物體在透明平板玻璃(仍固定不變)中成像的“明”“暗”程度.結(jié)果記入下表.
燈的功率/W物體和燈的距離/m像的明暗程度
50.5
51.0較明
51.5
(1)小燕是用實(shí)驗(yàn)一來(lái)探究猜想2(選填“1”、“2”或“3”);
(2)分析實(shí)驗(yàn)二的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及結(jié)果可得結(jié)論:物體與燈的距離越小,物體所成的像越亮;
(3)你認(rèn)為物體在透明平板玻璃中所成像的“明”、“暗”程度還與物體有關(guān)(至少寫(xiě)一個(gè)因素),你說(shuō)的因素在小燕上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)控制該變量(選填“沒(méi)有”或“已經(jīng)”);
(4)小燕猜想1和猜想2還可歸納為物體成像的“明”、“暗”程度與物體的明暗有關(guān);
(5)小燕猜想3中的“物體的顏色”這個(gè)變量在實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二中是通過(guò)使用用同一光源照射同一物體來(lái)進(jìn)行控制的;
(6)請(qǐng)你就光現(xiàn)象根據(jù)光學(xué)知識(shí)、對(duì)司機(jī)提出一條有利于安全行駛的建議:夜間行車(chē)時(shí),車(chē)內(nèi)不能開(kāi)燈.

分析 先后用不同功率的燈照亮A點(diǎn)處的物體,書(shū)本到燈泡的距離也會(huì)影響書(shū)本的照亮程度;
因?yàn)橛绊憰?shū)本的照亮程度有多個(gè)因素,所以在探究時(shí)應(yīng)該采用控制變量法進(jìn)行分析;
如果研究與燈泡功率有關(guān)的猜想時(shí),就應(yīng)該控制其它因素不變,改變燈泡的電功率;
光線傳播到兩種介質(zhì)的表面時(shí)會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象,在玻璃上會(huì)成像,干擾司機(jī).

解答 解:(1)當(dāng)研究物體的照亮程度與燈泡功率有關(guān)時(shí),應(yīng)該控制其它因素不變,改變燈泡的功率,觀察書(shū)本同一位置被照亮的程度,所以小燕是用實(shí)驗(yàn)一來(lái)探究猜想2;
(2)分析實(shí)驗(yàn)二的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及結(jié)果可得結(jié)論:物體與燈的距離越遠(yuǎn),物體越暗,所以物體的照亮程度可能還與距燈泡的距離有關(guān);
(3)物體在透明平板玻璃中所成像的“明”、“暗”程度還與物體的明暗有關(guān);故都是運(yùn)用了同一物體,此因素在小燕上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)控制該變量;
(4)小燕猜想1和猜想2還可歸為物體成像的“明”、“暗”程度與物體的明暗有關(guān);
(5)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)用同一光源照射同一物體,使物體的顏色相同;
(6)夜間駕駛室外的光線是比較暗的,若打開(kāi)駕駛室內(nèi)的燈,駕駛室內(nèi)物體的光線是比較強(qiáng)的,就可以通過(guò)前擋風(fēng)玻璃在車(chē)前形成一個(gè)虛像(平面鏡成像),干擾司機(jī)的視線,不安全.
故答案為:(1)2;(2)距離;(3)物體;已經(jīng);(4)明暗;(5)用同一光源照射同一物體;(6)夜間行車(chē)時(shí),車(chē)內(nèi)不能開(kāi)燈.

點(diǎn)評(píng) 在探究此類(lèi)多個(gè)因素問(wèn)題時(shí),需要采用控制變量法進(jìn)行分析解答,會(huì)結(jié)合生活常識(shí)進(jìn)行分析歸納結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

8.將盛水的試管放人有水的燒杯中,用酒精燈給燒杯加熱,如圖所示,水在燒杯中沸騰,試管中的水將( 。
A.達(dá)到沸點(diǎn),沸騰B.達(dá)到沸點(diǎn),不沸騰C.未到沸點(diǎn),不沸騰D.未到沸點(diǎn),沸騰

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.蘭蘭的媽媽有一只金手鐲,她在學(xué)習(xí)密度知識(shí)后,知道用密度可以對(duì)物質(zhì)進(jìn)行鑒別.于是她想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒別該手鐲的真?zhèn),以下是她進(jìn)行測(cè)量的實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出金手鐲的質(zhì)量,當(dāng)天平平衡時(shí),右盤(pán)中砝碼及游碼的位置如圖1所示.金手鐲的質(zhì)量76.6g;
(2)按圖2所示的方法測(cè)出金手鐲的體積,金手鐲的體積是4cm3;
(3)金手鐲的密度為19.15×103 kg/m3

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

6.疊羅漢是一種體育娛樂(lè)項(xiàng)目,如圖,三個(gè)體型相同的人疊成兩層靜態(tài)造型.甲、乙、丙三人的體重依次為G、G、G,且G<G<G,每只鞋的鞋底面積均為S,則三人腳下對(duì)支持面的壓強(qiáng)( 。
A.甲最大B.乙最大C.丙最大D.三人一樣大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

13.按照下列要求作圖
(1)小明在探究物體的重力與質(zhì)量關(guān)系時(shí),建立了如圖1所示的直角坐標(biāo)系,請(qǐng)你在圖中畫(huà)出物體重力與質(zhì)量圖象的大致情況
(2)某登山運(yùn)動(dòng)員正在登山途中,請(qǐng)你在圖2中畫(huà)出他的前腳對(duì)斜坡的壓力和背包受到的重力的示意圖.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

7.請(qǐng)閱讀下面一段短文后,認(rèn)真思考并回答有關(guān)問(wèn)題.如圖1所示,小明和小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)可樂(lè)飲料的紙杯制成了一個(gè)“土電話”.

(1)他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話,這表明固體(細(xì)棉線)可以傳聲.
(2)相距同樣遠(yuǎn),講話者以相同的響度講話,如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”,則聽(tīng)到的聲音就大些.這一實(shí)驗(yàn)表明:細(xì)金屬絲比細(xì)棉線傳聲效果好.
(3)如果用“土電話”時(shí),另一個(gè)同學(xué)捏住棉線的某一部分,則聽(tīng)的一方就聽(tīng)不到聲音了,這是
由于.
(4)某研究小組利用以上兩個(gè)紙杯和一些長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的琴弦,又進(jìn)行了探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動(dòng).他們選用的琴弦長(zhǎng)度、材料在圖2中已標(biāo)出(其中琴弦的直徑關(guān)系:a=c=d<b),并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致.
①若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長(zhǎng)度”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦a、d(選填符號(hào)a、b、c 或d).
②若選擇琴弦a和b,則是為了研究音調(diào)與琴弦粗細(xì)的關(guān)系.
③若有同學(xué)選擇c和d進(jìn)行研究,并推理得出:琴弦長(zhǎng)度越長(zhǎng),振動(dòng)越慢,音調(diào)就越低的結(jié)論.該同學(xué)探究過(guò)程中存在什么問(wèn)題?
④兩位同學(xué)還可以選擇琴弦a、c(選填符號(hào)a、b、c或d),研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

14.實(shí)驗(yàn)探究和推理都是科學(xué)研究的基本方法比如科學(xué)猜想,往往是以一定的事實(shí)和已有知識(shí)為依據(jù),通過(guò)推理而提出來(lái)的.
(1)用放大鏡觀察素描炭筆的筆跡,觀察到微小的顆粒;麥粒碾成面粉,面粉揉成面團(tuán)…大量類(lèi)似事實(shí),為我們想象物質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型提供了依據(jù),終于認(rèn)識(shí)到:物質(zhì)是由大量分子構(gòu)成的.向冷、熱不同的清水中各滴一滴墨水.觀察到墨水?dāng)U散的快慢不一樣…大量類(lèi)似現(xiàn)象使我們推想到:分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān);
(2)物理學(xué)把“物體內(nèi)所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和叫做物體的內(nèi)能”,請(qǐng)你根據(jù)這個(gè)意思,結(jié)合所學(xué)知識(shí),就“影響物體內(nèi)能大小的因素”提出合理猜想、給出推理性結(jié)論、說(shuō)明推理依據(jù)(參照示例):示例:①物體內(nèi)能的大小可能與物體的溫度有關(guān).推理性結(jié)論:一個(gè)物體的溫度越高,內(nèi)能越大.推理依據(jù):溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)越快,分子動(dòng)能越大.
②物體內(nèi)能的大小還可能與物體的質(zhì)量有關(guān).推理性結(jié)論:溫度相同時(shí),質(zhì)量越大,內(nèi)能越大,推理依據(jù):質(zhì)量大的物體內(nèi)分子數(shù)量多.
(3)由于推理性結(jié)論具有一定的事實(shí)和理論依據(jù),所以在科學(xué)研究中,有時(shí)就運(yùn)用它來(lái)初步解釋相關(guān)問(wèn)題 同學(xué)們也來(lái)嘗試一下:

在圖中,(a)杯中水量較少、(b)(c)(d)的水量相同.根據(jù)問(wèn)題(2)中所得的推理性結(jié)論,比較各杯中水的內(nèi)能的大小:
①d杯中水的內(nèi)能最大,因?yàn)閐的質(zhì)量最大,溫度最高.
②ab兩杯中水的內(nèi)能不好比較,因?yàn)閍的質(zhì)量小,溫度高,b的質(zhì)量大,溫度低.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

11.家庭食用油的沸點(diǎn)比水的沸點(diǎn)高,小麗想測(cè)量出食用油的沸點(diǎn),但身邊只有一支實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)(量程為0-100℃).還有天平、鐵塊、燒懷、冷水、電加熱器,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)能測(cè)量食用油沸點(diǎn)的實(shí)驗(yàn),要求:
(1)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟及所要測(cè)量的物理量(需帶符號(hào)表示);
(2)用你所測(cè)量的物理量表示出食用油的沸點(diǎn)溫度的表達(dá)式.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.如圖所示,在做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,蠟燭在圖示位置時(shí)能在光屏上成清晰的像,所成的像是倒立放大(填“放大”、“等大”或“縮小“)的實(shí)像.現(xiàn)將蠟燭沿主光軸向遠(yuǎn)離凸透鏡的方向移動(dòng),要使蠟燭仍能在光屏上成清晰地像,則光屏應(yīng)沿主光軸向靠近(填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)凸透鏡的方向移動(dòng).

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同步練習(xí)冊(cè)答案