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馬明和他的同學在做“觀察凸透鏡成像”的實驗時，當蠟燭到凸透鏡的距離為20cm時，在凸透鏡的另一側的光屏上得到一個倒立、縮小的實像．他們保持透鏡的位置不變，將蠟燭和光屏的位置互換，則下列判斷正確的是（ ）
A．光屏上仍能得到一倒立、縮小的實像
B．光屏上能得到一正立、放大的實像
C．由于位置互換后，物距變化了，像距也隨著變化，光屏上不能得到像
D．光屏上能得到一個清晰的、放大的、倒立的實像
【答案】分析：根據(jù)原來的成像性質，根據(jù)凸透鏡成像的規(guī)律確定物距和焦距的關系、像距和焦距的關系；對調光屏和蠟燭的位置后，原來的物距變?yōu)橄窬�，原來的像距變�(yōu)槲锞啵?br />根據(jù)此時的物距利用凸透鏡成像的規(guī)律可以確定成像性質．
解答：解：蠟燭放在凸透鏡前20cm時，在透鏡另一側的光屏上成一個倒立、縮小的像，此時的物距大于二倍焦距，像距在一倍焦距和二倍焦距之間．
對調光屏和蠟燭的位置后，此時的物距為原來的像距，在一倍焦距和二倍焦距之間，所以成倒立放大的實像．
故選D．
點評：此題也可以利用光路可逆的理論來解釋，這要求學生能熟練掌握凸透鏡成像的規(guī)律才行．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小明所在的小組利用杠桿做了兩個小實驗：
A：“探究杠桿的平衡條件”
（1）他們把杠桿中點置于支點上，發(fā)現(xiàn)杠桿的左端低右端高，他應該把杠桿兩端的平衡螺母向
右
右
調節(jié)，使杠桿在水平位置上靜止，這樣做的好處是
便于測量力臂
便于測量力臂

（2）實驗中（如圖1），他們在A點掛3個鉤碼，在B點掛2個鉤碼，杠桿恰好在原位置平衡，于是他們就得到了杠桿的平衡條件，你認為他這樣就得出結論存在的問題是
只進行一次實驗就得出結論，實驗結論不具有普遍性
只進行一次實驗就得出結論，實驗結論不具有普遍性


（3）該組同學想用彈簧測力計和鉤碼進行實驗，設計實驗時提出了兩種方案：一種按圖2進行實驗，一種按圖3進行實驗．你認為按圖
3
3
實驗方案更好，理由
便于從杠桿上直接測量力臂
便于從杠桿上直接測量力臂

（4）實驗結束后，該小組的小馬同學提出了新的探究問題“如果支點不在杠桿的中點，杠桿的平衡條件是否依然成立，”于是采用如圖3裝置進行探究，他發(fā)現(xiàn)當杠桿平衡時，測出的拉力大小與杠桿平衡條件不相符，其原因是受到杠桿
自重
自重
 的影響；
B：“探究杠桿的機械效率”
如圖4所示裝置，每個鉤碼的質量為m，O為支點．
（1）他將2只鉤碼懸掛在B點，在A點豎直向上勻速拉動彈簧測力計，拉力為F1，測得A、B兩點上升的高度分別為h1、h2，則此次杠桿的機械效率為η=
2mgh2
F1h1
×100%
2mgh2
F1h1
×100%
．（用物理量的符號表示）
（2）他將2只鉤碼懸掛在C點，在A點豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使C點上升高度為h2，則彈簧測力計的示數(shù)將
大于
大于
（大于/等于/小于）F1，此次彈簧測力計做的功將
小于
小于
（大于/等于/小于）第一次做的功．
（3）他將3只鉤碼懸掛在C點，在A點豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使C點上升高度仍為h2，則第3次杠桿的機械效率與前兩次相比
最大
最大
（最大/最小/三次相等）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

馬明和他的同學在做“觀察凸透鏡成像”的實驗時，當蠟燭到凸透鏡的距離為20cm時，在凸透鏡的另一側的光屏上得到一個倒立、縮小的實像．他們保持透鏡的位置不變，將蠟燭和光屏的位置互換，則下列判斷正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：單選題

馬明和他的同學在做“觀察凸透鏡成像”的實驗時，當蠟燭到凸透鏡的距離為20cm時，在凸透鏡的另一側的光屏上得到一個倒立、縮小的實像．他們保持透鏡的位置不變，將蠟燭和光屏的位置互換，則下列判斷正確的是


  1. A.
    光屏上仍能得到一倒立、縮小的實像
  2. B.
    光屏上能得到一正立、放大的實像
  3. C.
    由于位置互換后，物距變化了，像距也隨著變化，光屏上不能得到像
  4. D.
    光屏上能得到一個清晰的、放大的、倒立的實像

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

馬明和他的同學在做“觀察凸透鏡成像”的實驗時，當蠟燭到凸透鏡的距離為20cm時，在凸透鏡的另一側的光屏上得到一個倒立、縮小的實像．他們保持透鏡的位置不變，將蠟燭和光屏的位置互換，則下列判斷正確的是（　�。�
A．光屏上仍能得到一倒立、縮小的實像
B．光屏上能得到一正立、放大的實像
C．由于位置互換后，物距變化了，像距也隨著變化，光屏上不能得到像
D．光屏上能得到一個清晰的、放大的、倒立的實像

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