小明所在的小組利用杠桿做了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn):
A:“探究杠桿的平衡條件”
(1)他們把杠桿中點(diǎn)置于支點(diǎn)上,發(fā)現(xiàn)杠桿的左端低右端高,他應(yīng)該把杠桿兩端的平衡螺母向
調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置上靜止,這樣做的好處是
便于測(cè)量力臂
便于測(cè)量力臂

(2)實(shí)驗(yàn)中(如圖1),他們?cè)贏點(diǎn)掛3個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)掛2個(gè)鉤碼,杠桿恰好在原位置平衡,于是他們就得到了杠桿的平衡條件,你認(rèn)為他這樣就得出結(jié)論存在的問(wèn)題是
只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論,實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性
只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論,實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性


(3)該組同學(xué)想用彈簧測(cè)力計(jì)和鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)提出了兩種方案:一種按圖2進(jìn)行實(shí)驗(yàn),一種按圖3進(jìn)行實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為按圖
3
3
實(shí)驗(yàn)方案更好,理由
便于從杠桿上直接測(cè)量力臂
便于從杠桿上直接測(cè)量力臂

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,該小組的小馬同學(xué)提出了新的探究問(wèn)題“如果支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn),杠桿的平衡條件是否依然成立,”于是采用如圖3裝置進(jìn)行探究,他發(fā)現(xiàn)當(dāng)杠桿平衡時(shí),測(cè)出的拉力大小與杠桿平衡條件不相符,其原因是受到杠桿
自重
自重
 的影響;
B:“探究杠桿的機(jī)械效率”
如圖4所示裝置,每個(gè)鉤碼的質(zhì)量為m,O為支點(diǎn).
(1)他將2只鉤碼懸掛在B點(diǎn),在A點(diǎn)豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),拉力為F1,測(cè)得A、B兩點(diǎn)上升的高度分別為h1、h2,則此次杠桿的機(jī)械效率為η=
2mgh2
F1h1
×100%
2mgh2
F1h1
×100%
.(用物理量的符號(hào)表示)
(2)他將2只鉤碼懸掛在C點(diǎn),在A點(diǎn)豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),使C點(diǎn)上升高度為h2,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
大于
大于
(大于/等于/小于)F1,此次彈簧測(cè)力計(jì)做的功將
小于
小于
(大于/等于/小于)第一次做的功.
(3)他將3只鉤碼懸掛在C點(diǎn),在A點(diǎn)豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),使C點(diǎn)上升高度仍為h2,則第3次杠桿的機(jī)械效率與前兩次相比
最大
最大
(最大/最小/三次相等).
分析:A、(1)在進(jìn)行杠桿的調(diào)平時(shí),哪端高,平衡螺母向哪端調(diào)節(jié).為了便于測(cè)量力臂,使杠桿在水平位置平衡.
(2)掌握杠桿平衡條件:F1L1=F2L2.為得到的結(jié)論具有普遍性,應(yīng)多做幾次實(shí)驗(yàn).
(3)掌握力臂的概念,是從支點(diǎn)到力的作用線的距離.
(4)杠桿本身受重力作用,也相當(dāng)于杠桿所受的力.若支點(diǎn)在中點(diǎn),則重力正好作用在支點(diǎn)上,所以忽略了自身重力的影響.
B、(1)使用杠桿克服鉤碼的重力做功,有用功等于克服鉤碼重力做的功,總功等于彈簧測(cè)力計(jì)的拉力做的功,機(jī)械效率等于有用功和總功的比值;
(2)從圖中可以看出,將2只鉤碼懸掛在C點(diǎn)時(shí),重力的力臂大于在B點(diǎn)重力的力臂,而動(dòng)力臂不變,根據(jù)杠桿平衡的條件可知彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)的變化情況,再分析有用功和額外功的變化,根據(jù)總功等于有用功和額外功之和得出彈簧測(cè)力計(jì)做功的變化情況.
(3)分析有用功、額外功的變化,然后根據(jù)機(jī)械效率公式即可得出正確結(jié)果.
解答:解:A、(1)杠桿的左端低右端高,他應(yīng)該把杠桿兩端的平衡螺母向右調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置上靜止,力臂在杠桿上,便于測(cè)出力臂大。
(2)只有一次實(shí)驗(yàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是不合理的,一次實(shí)驗(yàn)很具有偶然性,要多進(jìn)行幾次實(shí)驗(yàn),避免偶然性;
(3)由圖2可知,彈簧的拉力與杠桿不垂直,不能直接從杠桿上讀取力臂,由圖3所示可知,彈簧拉力與杠桿垂直,力的作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離就是力臂,可以直接從杠桿上讀取力臂,方便實(shí)驗(yàn)操作,因此實(shí)驗(yàn)時(shí)采用圖3所示實(shí)驗(yàn)方案.
(4)支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn),由于杠桿自身重力的影響,所測(cè)量的拉力變大,因此測(cè)出的拉力大小與杠桿平衡條件不相符.
B、(1)有用功為W=Gh2=2mgh2,總功W=F1h1,則機(jī)械效率的表達(dá)式η=
W有用
W
×100%=
2mgh2
F1h1
×100%.
(2)鉤碼的懸掛點(diǎn)在B點(diǎn)時(shí),由杠杠的平衡條件得F1?OA=G?OB;懸掛點(diǎn)移至C點(diǎn)時(shí),由杠杠的平衡條件得F2?OA=G?OC;從圖中可以看出,由OB到OC力臂變大,所以彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變大,有用功不變,但杠桿提升的高度減小,額外功減小,又因?yàn)榭偣Φ扔陬~外功與有用功之和,因此此次彈簧測(cè)力計(jì)做的功將小于第一次做的功.
(3)因?yàn)榈谝淮闻c第二次的有用功相等,并且第二次的額外功小,因?yàn)闄C(jī)械效率等于有用功與總功的比值,因此第一次的機(jī)械效率小于第二次的機(jī)械效率;
將3只鉤碼懸掛在C點(diǎn)時(shí),物體升高的高度不變,物重增加,由W=Gh2可得,有用功變大,但杠桿提升的高度與第二次相同,額外功與第二次相同,又因?yàn)闄C(jī)械效率等于有用功與總功的比值,因此第三次的機(jī)械效率大于第二次的機(jī)械效率.綜上所述,第三次的機(jī)械效率最大.
故答案為:A、(1)右;便于測(cè)量力臂;(2)只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論,實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性;(3)3;便于從杠桿上直接測(cè)量力臂;(4)自重;
B、(1)
2mgh2
F1h1
×100%;(2)大于;小于;(3)最大.
點(diǎn)評(píng):(1)杠桿平衡條件應(yīng)用比較廣泛,利用杠桿平衡條件可以判斷杠桿是否平衡、力臂大小、力的大小等.
(2)本題考查杠桿機(jī)械效率的測(cè)量,把握有用功、總功的計(jì)算方式,明確機(jī)械效率的表達(dá)式,知道總功等于有用功與額外功之和.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?常熟市模擬)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,各組使用相同的焦距的凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),首先調(diào)節(jié)蠟燭、凸透鏡和光屏的高度,使它們的中心大致在
同一高度
同一高度
;
(2)小明所在的小組實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范,測(cè)量準(zhǔn)確,該小組實(shí)驗(yàn)記錄如下表:
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 物距u/cm 像距/cm 像的性質(zhì)
1 12.00 24.00 倒立、放大,實(shí)像
2 16.00 16.00 倒立、等大,實(shí)像
3 20.00 13.33 倒立、
縮小
縮小
、
實(shí)像
實(shí)像
請(qǐng)你根據(jù)上表信息,求出凸透鏡的焦距f=
8
8
cm;
(3)表格中實(shí)驗(yàn)序號(hào)為3有幾項(xiàng)內(nèi)容漏寫了,請(qǐng)你幫助填補(bǔ);
(4)小麗用9個(gè)紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色方格板上替代蠟燭作光源,裝置如圖甲所示,現(xiàn)將光源“F”放在18cm處,方格上字樣從右向左看如圖乙所示,凸透鏡固定在光具座零刻度線上.如果將凸透鏡的上半部分罩住,則從左向右看光屏上所成的像是
D
D
(選填圖丙中序號(hào)).如果用遮光罩將“F”字樣的上半部分擋住,則從左向右看,光屏上所成的像是
B
B
(選填圖丙中序號(hào)).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明所在的小組在做“觀察水的沸騰”試驗(yàn)中
(1)根據(jù)下表他們應(yīng)選用測(cè)溫物質(zhì)為
水銀
水銀
的溫度計(jì),理由是
沸水的溫度是98℃,被測(cè)物體的溫度在溫度計(jì)工作物質(zhì)的沸點(diǎn)和凝固點(diǎn)之間,能根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)進(jìn)行工作.
沸水的溫度是98℃,被測(cè)物體的溫度在溫度計(jì)工作物質(zhì)的沸點(diǎn)和凝固點(diǎn)之間,能根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)進(jìn)行工作.

 測(cè)溫物質(zhì)  凝固點(diǎn)/℃  沸點(diǎn)/℃
 水銀 -39  357
 酒精 -117  78
(2)實(shí)驗(yàn)中他們用如圖甲所示裝置給水加熱,當(dāng)水溫達(dá)到90℃時(shí),他們每隔一分鐘記錄一次水的溫度,直至沸騰一段時(shí)間,并仔細(xì)觀察此過(guò)程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:沸騰前,水的溫度不斷
升高
升高
,水中的氣泡在上升過(guò)程中體積逐漸
變小
變小
,還未到達(dá)液面就消失了;沸騰后,水的溫度
保持不變
保持不變
,同時(shí)水中的氣泡在上升過(guò)程中體積逐漸
變大
變大
,一直上升到液面而破裂,實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)如下表所示:
 時(shí)間/min  0  1  2  3  4  5  7  8  9  …
 溫度/℃ 90 92   94  96  98  98  98  98  98  98  …
(3)請(qǐng)你根據(jù)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在圖乙中作出水的隨時(shí)間的變化圖象.
(4)分析可知,水的沸點(diǎn)為
98
98
℃;液體沸騰的特點(diǎn)是
不斷吸收熱量,溫度保持不變
不斷吸收熱量,溫度保持不變

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

小明所在的小組在做“觀察水的沸騰”試驗(yàn)中
(1)根據(jù)下表他們應(yīng)選用測(cè)溫物質(zhì)為________的溫度計(jì),理由是________
測(cè)溫物質(zhì) 凝固點(diǎn)/℃ 沸點(diǎn)/℃
水銀-39 357
酒精-117 78
(2)實(shí)驗(yàn)中他們用如圖甲所示裝置給水加熱,當(dāng)水溫達(dá)到90℃時(shí),他們每隔一分鐘記錄一次水的溫度,直至沸騰一段時(shí)間,并仔細(xì)觀察此過(guò)程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:沸騰前,水的溫度不斷________,水中的氣泡在上升過(guò)程中體積逐漸________,還未到達(dá)液面就消失了;沸騰后,水的溫度________,同時(shí)水中的氣泡在上升過(guò)程中體積逐漸________,一直上升到液面而破裂,實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)如下表所示:
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 56 7 8 9
溫度/℃9092 94 96 98 98 98 98 98 98
(3)請(qǐng)你根據(jù)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在圖乙中作出水的隨時(shí)間的變化圖象.
(4)分析可知,水的沸點(diǎn)為________℃;液體沸騰的特點(diǎn)是________.

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科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省宿遷市沭陽(yáng)縣八年級(jí)(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

小明所在的小組在做“觀察水的沸騰”試驗(yàn)中
(1)根據(jù)下表他們應(yīng)選用測(cè)溫物質(zhì)為______的溫度計(jì),理由是______
 測(cè)溫物質(zhì) 凝固點(diǎn)/℃ 沸點(diǎn)/℃
 水銀-39 357
 酒精-117 78
(2)實(shí)驗(yàn)中他們用如圖甲所示裝置給水加熱,當(dāng)水溫達(dá)到90℃時(shí),他們每隔一分鐘記錄一次水的溫度,直至沸騰一段時(shí)間,并仔細(xì)觀察此過(guò)程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:沸騰前,水的溫度不斷______,水中的氣泡在上升過(guò)程中體積逐漸______,還未到達(dá)液面就消失了;沸騰后,水的溫度______,同時(shí)水中的氣泡在上升過(guò)程中體積逐漸______,一直上升到液面而破裂,實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)如下表所示:
 時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 7 8 9 …
 溫度/℃9092  94 96 98 98 98 98 98 98 …
(3)請(qǐng)你根據(jù)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在圖乙中作出水的隨時(shí)間的變化圖象.
(4)分析可知,水的沸點(diǎn)為______℃;液體沸騰的特點(diǎn)是______.

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同步練習(xí)冊(cè)答案