【題目】為了探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)，麗麗同學(xué)提出來(lái)一些猜想，并針對(duì)猜想進(jìn)行了探究驗(yàn)證，如圖是他在實(shí)驗(yàn)時(shí)的圖片．
①如果影響液體壓強(qiáng)的因素有多個(gè)，要研究液體壓強(qiáng)與某個(gè)因素的關(guān)系，需要先控制其他幾個(gè)因素不變，這種科學(xué)研究方法叫做；
②比較圖可知，液體的壓強(qiáng)與深度有關(guān)，在同種液體內(nèi)部，深度越深的地方，壓強(qiáng)；比較圖可知，同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)；比較圖C、D可知，液體的壓強(qiáng)還與有關(guān)．

【答案】控制變量法；AB；越大；BC；相同；密度
【解析】解：①影響液體的壓強(qiáng)的因素有多個(gè)，要研究液體的壓強(qiáng)與某個(gè)因素的關(guān)系，需要先控制其他幾個(gè)因素不變，這在科學(xué)探究中被稱作控制變量法；②由AB圖知，同一種液體（水），使金屬盒在不同的深度，發(fā)現(xiàn)深度越深，U型管兩側(cè)的高度差越大，由此可知，同種液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增大而增大；由BC圖可知，控制金屬盒在液體中的深度相同，液體密度相同，改變金屬盒的朝向，發(fā)現(xiàn)U型管兩側(cè)的高度差相同，表示液體朝各個(gè)方向的壓強(qiáng)相同；由CD圖可知，控制金屬盒在液體中的深度相同，鹽水的密度大于水的密度，發(fā)現(xiàn)鹽水中U型管兩側(cè)的高度差較大，由此可知，液體的壓強(qiáng)還與液體密度有關(guān)．所以答案是：①控制變量法；②AB；越大；BC；相同；密度．
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，掌握液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)：(液體內(nèi)部壓強(qiáng)的產(chǎn)生是因?yàn)橐后w具有重力，同時(shí)具有流動(dòng)性．)液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；液體內(nèi)部的壓強(qiáng)只與液體的密度和液體的深度有關(guān)，與液體的質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】【2016·上海卷】在下圖所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合電鍵S，發(fā)現(xiàn)只有兩個(gè)電表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，已知電阻R1、滑動(dòng)變阻器R2中僅有一個(gè)出現(xiàn)了故障。

①電路中的故障可能是 ；

②接著，移動(dòng)變阻器R2的滑片P，只觀察到一個(gè)電表的示數(shù)發(fā)生了改變，則故障一定是 。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明買了一張列車時(shí)刻表，他注意到在北京和上海間往返的D31和D32次動(dòng)車的運(yùn)行 時(shí)刻表如圖所示．他了解到D31次列車由北京開(kāi)往上海，D32次列車由上海開(kāi)往北京，這兩次列車每天各發(fā)一趟，已知北京到上海鐵路長(zhǎng)1463km． 求：
（1）D31、D32次列車運(yùn)行時(shí)間是不同的，其時(shí)間差為多少？
（2）計(jì)算D31次列車由北京開(kāi)往上海的平均速度是多少km/h？
（3）若小明計(jì)算了他所乘坐的這趟D32次列車由上海開(kāi)往北京的平均速度是 140km/h，則該列車晚點(diǎn)了多長(zhǎng)時(shí)間？

車次

到站、發(fā)車

北京南

泰山

南京

上海

D31

到站時(shí)間

…

16：33

19：12

21：23

發(fā)車時(shí)間

11：05

16：34

19：14

…

D32

到站時(shí)間

20：48

17：12

12：40

…

發(fā)車時(shí)間

…

17：14

12：42

10：31

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】夏天用電風(fēng)扇吹，人會(huì)感到?jīng)隹欤@是因?yàn)?/span>( )

A. 電風(fēng)扇吹出的是冷氣

B. 電風(fēng)扇吹出的風(fēng)能降低空氣的溫度

C. 電風(fēng)扇吹出的風(fēng)能吸收人體的熱量

D. 電風(fēng)扇吹出的風(fēng)能加速人體表面水分的蒸發(fā)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】

有少數(shù)游客在山上游玩時(shí)將空純凈水瓶仍在山上，這樣做既污染了環(huán)境，同時(shí)還可能引起山林火災(zāi)．這是因?yàn)�，�?dāng)下雨時(shí)純凈水瓶裝入水后，就相當(dāng)于一個(gè)___ 透鏡．晴天強(qiáng)太陽(yáng)光照射它時(shí)，它對(duì)光線會(huì)產(chǎn)生_____ 作用，可能會(huì)引起枯葉著火．因此我們?cè)谏街杏瓮鏁r(shí)一定要注意保護(hù)環(huán)境．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在圖a中作出小木塊受到的重力；在圖b中作出漂浮在水中的蘋果所受的力．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】【2016·沈陽(yáng)卷】在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，小明將焦距為10cm的凸透鏡放在光具座中央，調(diào)節(jié)燭焰，凸透鏡和光屏的中心在同一高度．

（1）實(shí)驗(yàn)中各器材的擺放位置如圖甲所示，若要研究物距大于2倍焦距時(shí)，凸透鏡的成像特點(diǎn)，則接下來(lái)的操作應(yīng)該是 （填字母）

a．蠟燭，凸透鏡的位置保持不變，移動(dòng)光屏直到找到清晰的像

b．光屏位置保持不變，將蠟燭移至15cm刻線處，移動(dòng)凸透鏡直到找到清晰的像

c．凸透鏡位置保持不變，將蠟燭移至15cm刻線處，移動(dòng)光屏直到找到清晰的像

（2）凸透鏡能成等大的像嗎？為了在實(shí)驗(yàn)中準(zhǔn)確的比較像和物的大小關(guān)系，小明采用了以下的做法：

①將白紙鋪在水平桌面上，把點(diǎn)燃的蠟燭和玻璃板放置在如圖乙所示的位置上，用筆在紙上畫出蠟燭的“像”．請(qǐng)你依據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)，在圖乙中畫出A點(diǎn)在平面鏡中的像A′的位置，并畫出入射光線AO的反射光線．

②將畫有燭焰“像”的紙 （填“正”或“倒”）貼在光屏上，這樣便能在接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)中準(zhǔn)確的比較像和物的大小關(guān)系．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景：豎立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺與玻璃板垂直；兩支相同的蠟燭A，B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上，以A蠟燭為成像物體．

（1）為便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在環(huán)境中進(jìn)行（選填“較明亮”或“較黑暗”）；此外，采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時(shí)．也能觀察到 ， 巧妙地解決了確定像的位置和大小的問(wèn)題．
（2）點(diǎn)燃A蠟燭，小心地移動(dòng)B蠟燭，直到與A蠟燭的像為止，這時(shí)發(fā)現(xiàn)像與物的大小；進(jìn)一步觀察A，B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn)，像和物的連線與玻璃板；像和物到玻璃板的距離 ．
（3）移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上接收到蠟燭燭焰的像（選填“能”或“不能”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列微粒按從大到小的順序排列正確的是（ ）

A. 分子 夸克 質(zhì)子 電子 B. 分子 原子 電子 原子核

C. 原子核 電子 質(zhì)子 分子 D. 分子 原子核 質(zhì)子 夸克

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