t/s | 0 | 20 | 40 | 60 | 100 | 120 | 140 | … |
△t水/℃ | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | … |
△t煤油/℃ | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | … |
分析 (1)要研究不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng),根據(jù)控制變量法的思路,就要控制兩者的質(zhì)量相等,升高的溫度相同,只讓兩種物質(zhì)的種類不同.
(2)掌握轉(zhuǎn)化法,實(shí)驗(yàn)中通過加熱時(shí)間的長短來反映吸收熱量的多少;掌握一些常見的物理方法:類比法、歸納法、控制變量法、模型法等,并掌握其特點(diǎn);
(3)分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),根據(jù)實(shí)驗(yàn)控制的變量與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論;
解答 解:(1)要研究不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng),根據(jù)控制變量法的思路,就要控制兩者的質(zhì)量相等,升高的溫度相同,只讓兩種物質(zhì)的種類不同.相同質(zhì)量的不同物質(zhì)體積是不一樣多的,小風(fēng)說的不正確;
(2)本實(shí)驗(yàn)將“物體吸收熱量的多少”轉(zhuǎn)化為通過比較加熱時(shí)間的長短來實(shí)現(xiàn),這種方法稱為“轉(zhuǎn)換法”.
A.研究電流時(shí),把它與水流相比,用到了類比法;
B.通過磁體吸引大頭針的多少來比較其磁性的強(qiáng)弱,用到了轉(zhuǎn)化法,所以B與上述方法相同;
C.探究壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系時(shí),保持了受力面積的大小不變,用到了控制變量法;
D.探究兩個(gè)阻值為R的電阻串聯(lián)時(shí),可用一個(gè)阻值為2R的電阻來代替,等效替代法;
(3)由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,質(zhì)量相同的水與煤油,升高相同的溫度,水需要的加熱時(shí)間長,水吸收的熱量多,由此可知,如果使水和煤油都升高10℃,給水加熱的時(shí)間長,這表明質(zhì)量相等的不同物質(zhì)升高相同溫度時(shí),吸收的熱量一般是不同的.由此引入比熱容這個(gè)物理量.
故答案為:(1)不正確;(2)加熱時(shí)間;B;水;質(zhì)量;不同.
點(diǎn)評 解決此題要學(xué)會用控制變量法進(jìn)行分析,把吸收的熱量轉(zhuǎn)化為通電時(shí)間的長短,考查了學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析和理解,是中考中常見的題目.
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 水沸騰時(shí)冒出的“白氣”是水蒸氣 | |
B. | 水必須要溫度達(dá)到沸點(diǎn)才能沸騰 | |
C. | 水沸騰的現(xiàn)象只發(fā)生在液體的表面 | |
D. | 水沸騰后繼續(xù)加熱,水的溫度會不斷升高 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 帶正電,而且電量比玻璃棒多 | B. | 帶正電,但電量比玻璃棒少 | ||
C. | 帶負(fù)電,而且電量比玻璃棒多 | D. | 帶負(fù)電,但電量比玻璃棒少 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | A是啟輝器 | |
B. | B是啟輝器 | |
C. | A、B都是啟輝器 | |
D. | A、B中不管誰是啟輝器都可以讓燈管正常工作 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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