Question

課堂上，老師給同學(xué)們做了這樣兩個(gè)聲學(xué)實(shí)驗(yàn)，圖甲是將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面．當(dāng)用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端時(shí)，鋼尺由于

振動(dòng)

發(fā)出聲音，顯著改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用與上次相同的力撥動(dòng)，所聽(tīng)到的聲音

音調(diào)

（選填“響度、音調(diào)、音色”）發(fā)生了變化，此實(shí)驗(yàn)是探究聲音

高低

（填“高低”或“強(qiáng)弱”）的影響因素．圖乙是老師把正在發(fā)聲的手機(jī)懸掛在廣口瓶，我們可以聽(tīng)到清脆的鈴聲．當(dāng)老師用抽氣機(jī)抽掉鐘罩里的空氣時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，隨著鐘罩里的空氣逐漸變少，鈴聲逐漸

變小

（選填“變大、變小、不變”），實(shí)驗(yàn)表明聲音

不能

（能或不能）在真空中傳播．

Answer 1

分析：甲實(shí)驗(yàn)用不同的力撥動(dòng)鋼尺，使鋼尺振動(dòng)的幅度不同，振幅越大，響度越大；乙實(shí)驗(yàn)中，隨著鐘罩里的空氣逐漸變少，鈴聲逐漸變小，說(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲．真空不能傳聲即說(shuō)明聲的傳播需要介質(zhì)．

解答：解：圖甲是將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面．當(dāng)用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端時(shí)，鋼尺由于振動(dòng)發(fā)出聲音，顯著改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用與上次相同的力撥動(dòng)，所聽(tīng)到的聲音音調(diào)發(fā)生了變化，此實(shí)驗(yàn)是探究聲音高低的影響因素．
圖乙是老師把正在發(fā)聲的手機(jī)懸掛在廣口瓶，我們可以聽(tīng)到清脆的鈴聲．當(dāng)老師用抽氣機(jī)抽掉鐘罩里的空氣時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，隨著鐘罩里的空氣逐漸變少，鈴聲逐漸變小，實(shí)驗(yàn)表明聲音不能在真空中傳播．
故答案為：振動(dòng)；音調(diào)；高低；變��；不能．

點(diǎn)評(píng)：本題考查了響度的決定因素以及聲音的傳播；真空不能傳聲，聲音的傳播需要介質(zhì)．