【題目】小雨同學(xué)家買了一臺新的某品牌電磁爐，她想測一下這臺電磁爐的實際功率，做了如下研究：用它把2kg溫度為25℃的水，加熱到75℃，用時5min.[c 水=4.2×10 3 J/(kg℃)]求：
（1）加熱過程中，水吸收的熱量是多少？
（2）如果加熱過程中有70%的熱量被水吸收，則此電磁爐的實際功率是多少？

【答案】
（1）解：水吸收的熱量是：Q吸=cm△t=4.2×103J/（kg℃）×2kg×（75℃﹣25℃）=4.2×105J；
答：水吸收的熱量是4.2×105J；

（2）解：由題知，Q吸=W電×70%，電磁爐消耗的電能：W電===6×105J，電磁爐的功率：P==2000W.
答：電磁爐的實際功率是2000W.

【解析】（1）根據(jù)Q=cm△t求解；（2）先根據(jù)η=×100%求出W電，再根據(jù)P=求解。
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件，利用電功率的計算公式的相關(guān)知識可以得到問題的答案，需要掌握計算電功率公式：P =W/t ；P=UI ; 式中單位P→瓦(w)；W→焦；t→秒；U→伏（V）；I→安（A）計算電功率還可用公式：P=I2R和P= U2/R．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明和小紅利用如圖甲所示裝置，在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件．

（1）如圖甲，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將左端的平衡螺母向（選填“左”或“右”）移動．
（2）實驗時仍然使杠桿在水平位置平衡，這樣做有什么好處？ ．
（3）下表是小明實驗時記錄的數(shù)據(jù)，并由表中數(shù)據(jù)得出了杠桿平衡條件為F1L1=F2L2的結(jié)論，這明顯是不可靠的．原因是 ．

實驗次數(shù)

動力F1（N）

動力臂L1（cm）

阻力F2（N）

阻力臂L2（cm）

1

1

15

1.5

10


（4）小紅實驗時，在杠桿兩端掛上鉤碼，杠桿的狀態(tài)如圖乙所示，為了使杠桿重新水平平衡，小紅又調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，正確的記錄了鉤碼重和力臂．分析實驗數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)與“杠桿平衡條件”不符，造成為一結(jié)果的原因是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小華在測量小物塊密度的實驗中：

（1）他將游碼歸零后，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示，此時應(yīng)將右端的平衡螺母向調(diào)，使天平橫粱平衡．
（2）如圖乙所示，用天平測得小物塊的質(zhì)量是g；如圖丙所示，用量筒測量小物塊的體積，則小物塊的密度是 g/cm3 ．
（3）他學(xué)習(xí)了杠桿知識后，知道天平實質(zhì)就是一個（選填“等臂”或“不等臂”）杠桿．在探究杠桿平衡條件的實驗中，也必須使杠桿在水平位置平衡，這樣除了便于測量之外，還能消除杠桿自重對平衡的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，試管內(nèi)水蒸氣將塞子推出的過程，水蒸氣的轉(zhuǎn)化為塞子的機械能.四沖程汽油機工作過程中沖程與上述能量轉(zhuǎn)化過程相同.改變內(nèi)能的另一種方式是.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示，底面積103m2的金屬圓筒重2N，開口向上漂浮在水面上，這時有 的體積浸沒在水中；若向金屬圓筒里倒入1.25×10﹣4m3的某種液體，水面恰好與金屬圓筒口相平，如圖乙所示，此時水對金屬圓筒底部的壓強為Pa，該液體的密度為kg/m3（g=10N/kg，ρ水=1×10kg/m3）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列兩個實驗，回答相關(guān)問題：
（1）電流做功的過程是把電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程，一般情況下電流做功的多少我們無法直接觀察出．小明同學(xué)為了“探究影響電流做功的因素”，設(shè)計了如圖1所示的實驗，通過此實驗可以較形象的比較出電流做功的多少．該實驗是通過觀察比較電流在不同情況下做功多少的，此過程中是把電能轉(zhuǎn)化為能；將滑動變阻器的滑片P向左調(diào)節(jié)時，電流表和電壓表的示數(shù)都變大，相同時間內(nèi)物體被吊起的度度也變大了，這說明 ．
（2）實際生活中，用電器接通電源后，都伴有熱量的產(chǎn)生，小明在“探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少與什么因素有關(guān)”時，采用了如圖2所示的實驗裝置，其中a、b、c、d四個相同的容器密閉著等量空氣并與U形管緊密相連，實驗前U形管兩端液面相平，將1、2和3、4導(dǎo)線分別接到電源兩端． 在實驗過程中，通過觀察U形管中的變化來比較電流通過電阻絲產(chǎn)生熱量的多少：圖甲所示的裝置是用來研究電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量與的關(guān)系，圖乙所示的裝置是用來研究通過電阻絲產(chǎn)生的熱量與的關(guān)系，綜合分析圖甲乙兩裝置的實驗現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小華觀察家里的電飯鍋銘牌：額定電壓為220Ⅴ，保溫功率為20W，但加熱功率已經(jīng)磨損，電飯鍋的工作原理如圖所示 .

（1）電飯鍋在加熱狀態(tài)時，開關(guān)S應(yīng)與觸點連接；
（2）他想利用家里的電能表和秒表測出它的加熱功率，他先觀察了電能表，發(fā)現(xiàn)上面標(biāo)有“3000imp/kW·h” . 測量時，小華首先進行的操作是；
（3）接著他發(fā)現(xiàn)正常加熱了6min電飯鍋就轉(zhuǎn)為保溫狀態(tài)，在這6min內(nèi)電能表指示燈閃了300次，則該電飯鍋的加熱功率是W；
（4）如果電飯鍋保溫5min，整個電路產(chǎn)生的熱量為J .

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為改善地鐵地下車站的通風(fēng)狀況，小明設(shè)計了抽氣管道，利用地面橫風(fēng)實現(xiàn)自動抽氣．為提高抽氣效果，管道上方遮雨蓋的形狀應(yīng)設(shè)計成下列圖中的（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，用同一滑輪按甲、乙兩種方式勻速提升同一物體，物體重l00 N，滑輪重25 N，繩重和摩擦不計.圖甲中拉力F甲＝ N，圖乙裝置的機械效率η＝.若圖乙中再加掛一物體，機械效率將（選填“變大”“變小”或“不變”）.

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