【題目】如圖,在△ABC中,AB=BC=4,SABC=4 ,點P、Q、K分別為線段AB、BC、AC上任意一點,則PK+QK的最小值為

【答案】2
【解析】解:如圖,過A作AH⊥BC交CB的延長線于H,
∵AB=CB=4,SABC=4
∴AH=2 ,
∴cos∠HAB= = ,
∴∠HAB=30°,
∴∠ABH=60°,
∴∠ABC=120°,
∵∠BAC=∠C=30°,
作點P關(guān)于直線AC的對稱點P′,
過P′作P′Q⊥BC于Q交AC于K,
則P′Q 的長度=PK+QK的最小值,
∴∠P′AK=∠BAC=30°,
∴∠HAP′=90°,
∴∠H=∠HAP′=∠P′QH=90°,
∴四邊形AP′QH是矩形,
∴P′Q=AH=2 ,
即PK+QK的最小值為2
故答案為:2

根據(jù)軸對稱確定最短路線問題,作點P關(guān)于BD的對稱點P′,連接P′Q與BD的交點即為所求的點K,然后根據(jù)直線外一點到直線的所有連線中垂直線段最短的性質(zhì)可知P′Q⊥BC時PK+QK的最小值,然后求解即可.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,AB是圓O的直徑,弦CD⊥AB,∠BCD=30°,CD=4 ,則S陰影=(
A.2π
B. π
C. π
D. π

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖1,在矩形ABCD中,AB=4,AD=2,點P是邊AB上的一個動點(不與點A、點B重合),點Q在邊AD上,將△CBP和△QAP分別沿PC、PQ折疊,使B點與E點重合,A點與F點重合,且P、E、F三點共線.

(1)若點E平分線段PF,則此時AQ的長為多少?
(2)若線段CE與線段QF所在的平行直線之間的距離為2,則此時AP的長為多少?
(3)在“線段CE”、“線段QF”、“點A”這三者中,是否存在兩個在同一條直線上的情況?若存在,求出此時AP的長;若不存在,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,AD⊥BC,垂足為D,AE∥BC,DE∥AB.證明:

(1)AE=DC;
(2)四邊形ADCE為矩形.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】將一條長為40cm的鐵絲剪成兩段,并以每一段鐵絲的長度為周長做成一個正方形.
(1)要使這兩個正方形的面積之和等于52cm2 , 那么這段鐵絲剪成兩段后的長度分別是多少?
(2)兩個正方形的面積之和可能等于48cm2嗎?若能,求出兩段鐵絲的長度;若不能,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在菱形ABCD中,AB=2,∠DAB=60°,點E是AD邊的中點.點M是AB邊上一動點(不與點A重合),延長ME交射線CD于點N,連接MD、AN.

(1)求證:四邊形AMDN是平行四邊形;
(2)填空:①當(dāng)AM的值為時,四邊形AMDN是矩形;
②當(dāng)AM的值為時,四邊形AMDN是菱形.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某公司為了了解員工每人所創(chuàng)年利潤情況,公司從各部抽取部分員工對每年所創(chuàng)年利潤情況進(jìn)行統(tǒng)計,并繪制如圖1,圖2統(tǒng)計圖.

(1)將圖補(bǔ)充完整;
(2)本次共抽取員工人,每人所創(chuàng)年利潤的眾數(shù)是 , 平均數(shù)是
(3)若每人創(chuàng)造年利潤10萬元及(含10萬元)以上位優(yōu)秀員工,在公司1200員工中有多少可以評為優(yōu)秀員工?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】快、慢兩車分別從相距180千米的甲、乙兩地同時出發(fā),沿同一路線勻速行駛,相向而行,快車到達(dá)乙地停留一段時間后,按原路原速返回甲地.慢車到達(dá)甲地比快車到達(dá)甲地早 小時,慢車速度是快車速度的一半,快、慢兩車到達(dá)甲地后停止行駛,兩車距各自出發(fā)地的路程y(千米)與所用時間x(小時)的函數(shù)圖象如圖所示,請結(jié)合圖象信息解答下列問題:

(1)請直接寫出快、慢兩車的速度;
(2)求快車返回過程中y(千米)與x(小時)的函數(shù)關(guān)系式;
(3)兩車出發(fā)后經(jīng)過多長時間相距90千米的路程?直接寫出答案.

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【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,已知直線y=- x+3與x軸、y軸分別交于A、B兩點,點C(0,n)是y軸上一點,把坐標(biāo)平面沿直線AC折疊,使點B剛好落在x軸上,則點C的坐標(biāo)是( )
A.(0, )
B.(0, )
C.(0,3)
D.(0,4)

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