【題目】如圖,面積為6的平行四邊形紙片ABCD中,AB=3,∠BAD=45°,按下列步驟進(jìn)行裁剪和拼圖.
第一步:如圖①,將平行四邊形紙片沿對角線BD剪開,得到△ABD和△BCD紙片,再將△ABD紙片沿AE剪開(E為BD上任意一點),得到△ABE和△ADE紙片;
第二步:如圖②,將△ABE紙片平移至△DCF處,將△ADE紙片平移至△BCG處;
第三步:如圖③,將△DCF紙片翻轉(zhuǎn)過來使其背面朝上置于△PQM處(邊PQ與DC重合,△PQM和△DCF在DC同側(cè)),將△BCG紙片翻轉(zhuǎn)過來使其背面朝上置于△PRN處,(邊PR與BC重合,△PRN和△BCG在BC同側(cè)).
則由紙片拼成的五邊形PMQRN中,對角線MN長度的最小值為 .
【答案】
【解析】解:
∵△ABE≌△CDF≌△PMQ,
∴AE=DF=PM,∠EAB=∠FDC=∠MPQ,
∵△ADE≌△BCG≌△PNR,
∴AE=BG=PN,∠DAE=∠CBG=∠RPN,
∴PM=PN,
∵四邊形ABCD是平行四邊形,
∴∠DAB=∠DCB=45°,
∴∠MPN=90°,
∴△MPN是等腰直角三角形,
當(dāng)PM最小時,對角線MN最小,即AE取最小值,
∴當(dāng)AE⊥BD時,AE取最小值,
過D作DF⊥AB于F,
∵平行四邊形ABCD的面積為6,AB=3,
∴DF=2,
∵∠DAB=45°,
∴AF=DF=2,
∴BF=1,
∴BD= = ,∴AE= = = ,∴MN= AE= ,
故答案為: .
根據(jù)平移和翻折的性質(zhì)得到△MPN是等腰直角三角形,于是得到當(dāng)PM最小時,對角線MN最小,即AE取最小值,當(dāng)AE⊥BD時,AE取最小值,過D作DF⊥AB于F,根據(jù)平行四邊形的面積得到DF=2,根據(jù)等腰直角三角形的性質(zhì)得到AF=DF=2,由勾股定理得到BD= = ,根據(jù)三角形的面積得到AE= = = ,即可得到結(jié)論.本題考查了平移的性質(zhì),翻折的性質(zhì),勾股定理,平行四邊形的性質(zhì),正確的識別圖形是解題的關(guān)鍵.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,CD是AB邊上的中線,F(xiàn)是CD的中點,過點C作AB的平行線交BF的延長線于點E,連接AE.
(1)求證:EC=DA;
(2)若AC⊥CB,試判斷四邊形AECD的形狀,并證明你的結(jié)論.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在直角坐標(biāo)系中,點M,N在同一個正比例函數(shù)圖象上的是( 。
A.M(2,﹣3),N(﹣4,6)
B.M(﹣2,3),N(4,6)
C.M(﹣2,﹣3),N(4,﹣6)
D.M(2,3),N(﹣4,6)
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【題目】已知關(guān)于x的一元二次方程x2﹣6x+(2m+1)=0有實數(shù)根.
(1)求m的取值范圍;
(2)如果方程的兩個實數(shù)根為x1 , x2 , 且2x1x2+x1+x2≥20,求m的取值范圍.
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【題目】二次函數(shù)y=2x2﹣3的圖象是一條拋物線,下列關(guān)于該拋物線的說法,正確的是( 。
A.拋物線開口向下
B.拋物線經(jīng)過點(2,3)
C.拋物線的對稱軸是直線x=1
D.拋物線與x軸有兩個交點
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【題目】在學(xué)習(xí)完“利用三角函數(shù)測高”這節(jié)內(nèi)容之后,某興趣小組開展了測量學(xué)校旗桿高度的實踐活動,如圖,在測點A處安置測傾器,量出高度AB=1.5m,測得旗桿頂端D的仰角∠DBE=32°,量出測點A到旗桿底部C的水平距離AC=20m,根據(jù)測量數(shù)據(jù),求旗桿CD的高度.(參考數(shù)據(jù):sin32°≈0.53,cos32°≈0.85,tan32°≈0.62)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】兩組數(shù)據(jù)m,6,n與1,m,2n,7的平均數(shù)都是6,若將這兩組數(shù)據(jù)合并成一組數(shù)據(jù),則這組新數(shù)據(jù)的中位數(shù)為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△PAB中,PA=PB,M,N,K分別是PA,PB,AB上的點,且AM=BK,BN=AK,若∠MKN=44°,則∠P的度數(shù)為( 。
A.44°
B.66°
C.88°
D.92°
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,⊙P的半徑為5,A、B是圓上任意兩點,且AB=6,以AB為邊作正方形ABCD(點D、P在直線AB兩側(cè)).若AB邊繞點P旋轉(zhuǎn)一周,則CD邊掃過的面積為 .
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