【題目】小明在學習了《展開與折疊》這一課后,明白了很多幾何體都能展開成平面圖形.于是他在家用剪刀展開了一個長方體紙盒,可是一不小心多剪了一條棱,把紙盒剪成了兩部分,即圖中的①和②.根據(jù)你所學的知識,回答下列問題:
(1)小明總共剪開了_______條棱.
(2)現(xiàn)在小明想將剪斷的②重新粘貼到①上去,而且經(jīng)過折疊以后,仍然可以還原成一個長方體紙盒,你認為他應該將剪斷的紙條粘貼到①中的什么位置?請你幫助小明在①上補全.
(3)小明說:他所剪的所有棱中,最長的一條棱是最短的一條棱的5倍.現(xiàn)在已知這個長方體紙盒的底面是一個正方形,并且這個長方體紙盒所有棱長的和是880cm,求這個長方體紙盒的體積.
【答案】(1)8;(2)見解析;(3)200000cm3
【解析】(1)根據(jù)平面圖形得出剪開棱的條數(shù),
(2)根據(jù)長方體的展開圖的情況可知有四種情況,
(3)設最短的棱長高為acm,則長與寬相等為5acm,根據(jù)棱長的和是880cm,列出方程可求出長寬高,即可求出長方體紙盒的體積.
解:(1)小明共剪了8條棱,
故答案為:8.
(2)如圖,四種情況.
(3)∵長方體紙盒的底面是一個正方形,
∴設最短的棱長高為acm,則長與寬相等為5acm,
∵長方體紙盒所有棱長的和是880cm,
∴4(a+5a+5a)=880,解得a=20cm,
∴這個長方體紙盒的體積為:20×100×100=200000cm3.
“點睛”本題主要考查了幾何展開圖,結(jié)合具體的問題,辨析幾何體的展開圖,通過結(jié)合立體圖形與平面圖形的轉(zhuǎn)化,建立空間觀念,是解決此類問題的關(guān)鍵.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】我們規(guī)定:若=(a,b),=(c,d),則·=ac+bd.如
=(1,2),=(3,5),則·=1×3+2×5=13.
(1)已知=(2,4),=(2,-3),求·;
(2)已知=(x-1,1),=(x-1,x+1),求y=·;
(3)判斷y=·的函數(shù)圖象與一次函數(shù)y=x-1的圖象是否相交,請說明理由.
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【題目】已知⊙O的半徑為5,點P到圓心O的距離為6,那么點P與⊙O的位置關(guān)系是( )
A. 點P在⊙O外 B. 點P在⊙O內(nèi) C. 點P在⊙O上 D. 無法確定
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【題目】如圖,已知函數(shù)y=(x>0)的圖象經(jīng)過點A、B,點B的坐標為(2,2).過點A作AC⊥x軸,垂足為C,過點B作BD⊥y軸,垂足為D,AC與BD交于點F.一次函數(shù)y=ax+b的圖象經(jīng)過點A、D,與x軸的負半軸交于點E
(1)若AC=OD,求a、b的值;
(2)若BC∥AE,求BC的長.
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【題目】某市教育局為了解該市2006年九年級學生的身體素質(zhì)情況,隨機抽取了1000名九年級學生進行檢測,身體素質(zhì)達標率為95%,請你估計該市12萬名九年級學生中,身體素質(zhì)達標的大約有_____萬人.
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【題目】如圖,直線y=-x+4與x軸、y軸分別交于A、B兩點,直線BC與x軸、y軸分別交于C、B兩點,連接BC,且.
(1)求點A的坐標及直線BC的函數(shù)關(guān)系式;
(2)點M在x軸上,連接MB,當∠MBA+∠CBO=45°時,求點M的坐標;
(3)若點P在x軸上,平面內(nèi)是否存在點Q,使點B、C、P、Q為頂點的四邊形是菱形?若存在,請直接寫出點Q的坐標;若不存在,請說明理由.
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【題目】計算:
(1)(﹣3)+(﹣4)﹣(+11)﹣(﹣19)
(2)﹣10﹣8÷(﹣2)×(﹣)
(3)(﹣)×30÷(﹣)
(4)(﹣+﹣)×|﹣12|
(5)18×+13×﹣4×.
(6)(﹣36)÷9.
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【題目】已知y=y1+y2, y1與成正比例,y2與x2成反比例.當x=1時,y=-12;
當x=4時,y=7.(1)求y與x的函數(shù)關(guān)系式和x的取值范圍;(2)當x=時,求y的值.
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