如圖，在△ABC中，AB＝BC＝4，AO＝BO，P是射線CO上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，∠AOC＝60°，則當(dāng)△PAB為直角三角形時(shí)，AP的長(zhǎng)為        ．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


計(jì)算：．

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若分式的值為0，則＝　　　　　

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


2015年初，一列CRH5型高速車組進(jìn)行了“300 000公里正線運(yùn)營(yíng)考核”，標(biāo)志著中國(guó)高鐵車從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)新”的飛躍．將數(shù)300 000用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示為(    )

   A．             B．              C．            D．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖，OP平分∠MON，PE⊥OM于E，PF⊥ON于F，OA＝OB．則圖中有        對(duì)全等三角形．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


某校為了了解學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子使用手機(jī)的態(tài)度情況，隨機(jī)抽取部分學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)出問卷140份，每位學(xué)生的家長(zhǎng)1份，每份問卷僅表明一種態(tài)度．將回收的問卷進(jìn)行整理(假設(shè)回收的問卷都有效)，并繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖．

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子使用手機(jī)的態(tài)度情況統(tǒng)計(jì)圖

根據(jù)以上信息回答下列問題：

(1)回收的問卷數(shù)為        份，“嚴(yán)加干涉”部分對(duì)應(yīng)扇形的圓心角度數(shù)為        ；

(2)把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整；

(3)若將“稍加詢問”和“從來(lái)不管”視為“管理不嚴(yán)”，已知全校共1500名學(xué)生，請(qǐng)估計(jì)該校對(duì)孩子使用手機(jī)“管理不嚴(yán)”的家長(zhǎng)大約有多少人？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


若代數(shù)式在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)有意義，則x的取值范為是（    ）

A．x≥－2                   B．x＞－2                   C．x≥2                       D．x≤2

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


一個(gè)不透明的口袋中有四個(gè)完全相同的小球，它們分別標(biāo)號(hào)為1，2，3，4

(1) 隨機(jī)摸取一個(gè)小球，直接寫出“摸出的小球標(biāo)號(hào)是3”的概率

(2) 隨機(jī)摸取一個(gè)小球然后放回，再隨機(jī)摸出一個(gè)小球，直接寫出下列結(jié)果：

① 兩次取出的小球一個(gè)標(biāo)號(hào)是1，另一個(gè)標(biāo)號(hào)是2的概率

② 第一次取出標(biāo)號(hào)是1的小球且第二次取出標(biāo)號(hào)是2的小球的概率

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖，在正方形中，是上任意一點(diǎn)，連接，于，交于，探究線段、、三者之間的數(shù)量關(guān)系，并說明理由。

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同步練習(xí)冊(cè)答案