如圖,已知在矩形ABCD中,AD=10,CD=5,點E從點D出發(fā),沿線段DA以每秒1個單位長的速度向點A方向移動,同時點F從點C出發(fā),沿射線CD方向以每秒2個單位長的速度移動,當B、E、F三點共線時,兩點同時停止運動,此時BF⊥CE.設點E移動的時間為t(秒).
(1)求當t為何值時,兩點同時停止運動;
(2)求當t為何值時,EC是∠BED的平分線;
(3)設四邊形BCFE的面積為S,求S與t之間的函數(shù)關系式,并寫出t的取值范圍;
(4)求當t為何值時,△EFC是等腰三角形.(直接寫出答案)
【考點】四邊形綜合題.
【分析】(1)B,E,F(xiàn)三點共線時,滿足△FED∽△FBC,結合行程問題可以得出關于t的比例式,求出t的值;
(2)∠BEC=∠BFC.可以轉化為∠BEC=∠BCE.即BE=BC.得出關于t的方程,求出值;
(3)求S與t之間的函數(shù)關系式,可以將四邊形BCFE的面積分成S△BCE,S△ECF兩部分,結合(1)確定t的取值范圍;
(4)根據(jù)等腰三角形的性質,分EF=EC,EC=FC,EF=FC三種情況討論.
【解答】解:(1)當B,E,F(xiàn)三點共線時,兩點同時停止運動,如圖所示.
由題意可知:ED=t,BC=10,F(xiàn)D=2t﹣5,F(xiàn)C=2t.
∵ED∥BC,
∴△FED∽△FBC.
∴=.
∴=.
解得t=5.
∴當t=5時,兩點同時停止運動;
(2)在Rt△BCF和Rt△CDE中,
∵∠BCF=∠CDE=90°,==2,
∴Rt△BCF∽Rt△CDE.
∴∠BFC=∠CED.
∵AD∥BC,
∴∠BCE=∠CED.若∠BEC=∠BFC,則∠BEC=∠BCE.即BE=BC.
∵52+(10﹣t)2=102,
解得 t1=10+5(舍去),t2=10﹣5.
即當t=10﹣5時,EC是∠BED的平分線.
(3)分兩種情況討論:①當F在線段CD上時:S四邊形BCFE=S梯形BCDE﹣S△EDF=(t+10)×5﹣t(5﹣2t)=t2+25;
②當F在CD延長線上時:
S四邊形BCFE=S梯形BCDE+S△EDF=(t+10)×5+t(2t﹣5)=﹣t2+25;
∴S=﹣t2+25(0≤t≤5);
(4)△EFC是等腰三角形有三種情況:
①若EF=EC時,則點F只能在CD的延長線上,
∵EF2=(2t﹣5)2+t2=5t2﹣20t+25,
EC2=52+t2=t2+25,
∴5t2﹣20t+25=t2+25.
∴t=5或t=0(舍去);
②若EC=FC時,
∵EC2=52+t2=t2+25,F(xiàn)C2=4t2,
∴t2+25=4t2.
∴t=;
③若EF=FC時,
∵EF2=(2t﹣5)2+t2=5t2﹣20t+25,F(xiàn)C2=4t2,
∴5t2﹣20t+25=4t2.
∴t1=10+5(舍去),t2=10﹣5.
∴當t的值為5,或10﹣5時,△EFC是等腰三角形.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
如圖中的虛線網(wǎng)格我們稱為正三角形網(wǎng)格,它的每一個小三角形都是邊長為1個單位長度的正三角形,這樣的三角形稱為單位正三角形.
(1)圖①中,已知四邊形ABCD是平行四邊形,求△ABC的面積和對角線AC的長;
(2)圖②中,求四邊形EFGH的面積.
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
我縣實施新課程改革后,學生的自主字習、合作交流能力有很大提高.張老師為了了解所教班級學生自主學習、合作交流的具體情況,對本班部分學生進行了為期半個月的跟蹤調査,并將調査結果分成四類,A:特別好;B:好;C:一般;D:較差;并將調査結果繪制成以下兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請你根據(jù)統(tǒng)計圖解答下列問題:
(1)本次調查中,張老師一共調査了 名同學,其中C類女生有 名,D類男生有 名;
(2)將上面的條形統(tǒng)計圖補充完整;
(3)為了共同進步,張老師想從被調査的A類和D類學生中分別選取一位同學進行“一幫一”互助學習,請用列表法或畫樹形圖的方法求出所選兩位同學恰好是一位男同學和一位女同學的概率.
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com