張老師在一次“探究性學(xué)習(xí)”課中,設(shè)計了如下數(shù)表:

(1)請你分別觀察a,b,c與n之間的關(guān)系,并用含自然數(shù)n(n>1)的代數(shù)式表示:a=________,b=________,c=________;

(2)猜想以a,b,c為邊的三角形是否為直角三角形,并驗證你的猜想.

答案:
解析:

  解:(1)n2-1,2n,n2+1

  (2)以a,b,c為邊的三角形是直角三角形.

  因為a=n2-1,b=2n,c=n2+1,

  所以a2+b2=(n2-1)2+(2n)2=n4-2n2+1+4n2=n4+2n2+1,

  c2=(n2+1)2=n4+2n2+1.

  所以a2+b2=c2

  所以以a,b,c為邊的三角形是直角三角形.

  分析:本題既是考查用字母表示變化規(guī)律,又是考查勾股定理的逆定理的應(yīng)用,是一道綜合性的題目.由表格中數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn),a=n2-1,b=2n,c=n2+1,當(dāng)n=2時,a2+b2=(22-1)2+42=25,c2=(22+1)2=25,所以有a2+b2=c2;當(dāng)n=3時,a2+b2=(32-1)2+(2×3)2=64+36=100,c2=(32+1)2=100,所以,a2+b2=c2……因此可以猜測以a,b,c為邊的三角形為直角三角形,由n的一般性,即可驗證結(jié)論.


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

54、張老師在一次“探究性學(xué)習(xí)”課中,設(shè)計了如下數(shù)表:
n 2 3 4 5
a 22-1 32-1 42-1 52-1
b 4 6 8 10
c 22+1 32+1 42+1 52+1
(1)請你分別觀察a,b,c與n之間的關(guān)系,并用含自然數(shù)n(n>1)的代數(shù)式表示:
a=
n2-1
,b=
2n
,c=
n2+1
;
(2)猜想:以a,b,c為邊的三角形是否為直角三角形并證明你的猜想.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

22、張老師在一次“探究性學(xué)習(xí)”課中,設(shè)計了如下數(shù)表:
n 2 3 4 5
a 22-1 32-1 42-1 52-1
b 4 6 8 10
c 22+1 32+1 42+1 52+1
(1)請你分別觀察a、b、c與n之間的關(guān)系,并用含自然數(shù)n (n>1)的代數(shù)式表示:a=n 2-1,b=2n,c=n 2+1.
(2)猜想:以a、b、c為邊的三角形是否為直角三角形?請證明你的猜想.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

28、張老師在一次“探究性學(xué)習(xí)”課中,設(shè)計了如下數(shù)表:
n 2 3 4 5
a 22-1 32-1 42-1 52-1
b 4 6 8 10
c 22+1 32+1 42+1 52+1
(1)請你分別觀察a、b、c與n之間的關(guān)系,并用含自然數(shù)n(n>1)的代數(shù)式表示:a=
n2-1
;b=
2n
;c=
n2+1
;
(2)猜想:以a、b、c為邊長的三角形是否是直角三角形?為什么?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2012年蘇教版初中數(shù)學(xué)八年級上2.7勾股定理的應(yīng)用練習(xí)卷(解析版) 題型:解答題

張老師在一次“探究性學(xué)習(xí)”課中,設(shè)計了如下表:

n

2

3

4

5

a

22-1

32-1

42-1

52-1

b

4

6

8

10

c

22+1

32+1

42+1

52+1

(1)請你分別觀察a、b、c與n之間的關(guān)系,并用含自然數(shù)n (n>1)的代數(shù)式表示:

a = ______,b = ______,c = ______.

(2)猜想:以a、b、c為邊的三角形是否為直角三角形?并說明你的猜想.

 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:龍巖 題型:解答題

張老師在一次“探究性學(xué)習(xí)”課中,設(shè)計了如下數(shù)表:
n 2 3 4 5
a 22-1 32-1 42-1 52-1
b 4 6 8 10
c 22+1 32+1 42+1 52+1
(1)請你分別觀察a,b,c與n之間的關(guān)系,并用含自然數(shù)n(n>1)的代數(shù)式表示:
a=______,b=______,c=______;
(2)猜想:以a,b,c為邊的三角形是否為直角三角形并證明你的猜想.

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