【題目】某市居民使用自來水按月收費(fèi),標(biāo)準(zhǔn)如下:
①若每戶月用水不超過,按元/收費(fèi);
②若超過,但不超過,則超過的部分按元/收費(fèi),未超過部分按①標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi);
③若超過,超過的部分按元/收費(fèi),未超過部分按②標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi);
(1)若用水,應(yīng)交水費(fèi)______元;(用含的式子表示)
(2)小明家上個(gè)月用水,交水費(fèi)元,求的值;
(3)在(2)的條件下,小明家七、八兩個(gè)月共交水費(fèi)元,七月份用水超過,但不足,八月份用水超過,當(dāng)均為整數(shù)時(shí),求的值.
【答案】(1)25a;(2)a=3;(3)y=41或y=38.
【解析】
(1)根據(jù)題意的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)即可列出代數(shù)式;
(2)根據(jù)題意列出方程即可求出a的值;
(3)根據(jù)七月份用水超過,但不足,八月份用水超過列出二元一次方程,根據(jù)均為整數(shù)即可求解x,y的值.
若用水,應(yīng)交水費(fèi)×(20-10)+10a=25a,
故答案為:25a;
根據(jù)題意,
解得
根據(jù)題意,.
因?yàn)?/span>取至的整數(shù),且為整數(shù),所以應(yīng)為的倍數(shù).
當(dāng)時(shí),:
當(dāng)時(shí),
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AE⊥BC于點(diǎn)E,∠B=22.5°,AB的垂直平分線DN交BC于點(diǎn)D,交AB于點(diǎn)N,DF⊥AC于點(diǎn)F,交AE于點(diǎn)M.求證:
(1)AE=DE;
(2)EM=EC.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(10分)在Rt△ABC中,∠BAC=,D是BC的中點(diǎn),E是AD的中點(diǎn).過點(diǎn)A作AF∥BC交BE的延長(zhǎng)線于點(diǎn)F.
(1)求證:△AEF≌△DEB;
(2)證明四邊形ADCF是菱形;
(3)若AC=4,AB=5,求菱形ADCFD 的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知點(diǎn)E是正方形ABCD內(nèi)一點(diǎn),連接AE,CE.
(1)如圖1,連接,過點(diǎn)作于點(diǎn),若,,四邊形的面積為.
①證明:;
②求線段的長(zhǎng).
(2)如圖2,若,,,求線段,的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】隨著人們生活質(zhì)量的提高,觀光旅游已經(jīng)成為人們休閑度假的一種方式.對(duì)于假期的安排,旅游部門隨機(jī)電話訪談若干名市民,調(diào)查了解他們假期間選擇外出游玩的類型:近郊游、國(guó)內(nèi)長(zhǎng)線游、出國(guó)游和其他.根據(jù)電話訪談的結(jié)果制成統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)沒有制作完成的統(tǒng)計(jì)圖提供的信息回答下列問題.
(1)選擇其他方式的人數(shù)是多少?
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)若A,B在 4月3號(hào)在①“西嶺雪山”、②安仁古鎮(zhèn)和③新場(chǎng)古鎮(zhèn)三個(gè)地方中選擇其中的一地方游玩.(三個(gè)景點(diǎn)被A和B選中的可能性相同).用樹狀圖或者列表法寫出A,B兩人選擇的所有可能結(jié)果,并求A,B兩人選擇在不同地方游玩的概率.(樹狀圖或者列表可以直接用每個(gè)景點(diǎn)前的數(shù)字番號(hào)即可)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】請(qǐng)閱讀下列材料:
問題:現(xiàn)有5個(gè)邊長(zhǎng)為1的正方形,排列形式如圖①,請(qǐng)把它們分割后拼接成一個(gè)新的正方形,要求:畫出分割線并在正方形網(wǎng)格圖(圖中每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)均為1)中用實(shí)線畫出拼接成的新正方形.小東同學(xué)的做法是:設(shè)新正方形的邊長(zhǎng)為x(x>0),依題意,割補(bǔ)前后圖形的面積相等,有x2=5,解得,由此可知新正方形的邊長(zhǎng)等于兩個(gè)小正方形組成的矩形對(duì)角線的長(zhǎng),于是,畫出如圖②所示的分割線,拼出如圖③所示的新正方形.
請(qǐng)你參考小東同學(xué)的做法,解決如下問題:
現(xiàn)有10個(gè)邊長(zhǎng)為1的正方形,排列形式如圖④,請(qǐng)把它們分割后拼接成一個(gè)新的正方形,要求:在圖④中畫出分割線,并在圖⑤的正方形網(wǎng)格圖(圖中每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)均為1)中用實(shí)線畫出拼接成的新正方形.(說明:直接畫出圖形,不要求寫分析過程.)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】綜合與探究
問題情境:
在綜合實(shí)踐課上,李老師讓同學(xué)們根據(jù)如下問題情境,寫出兩個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論:如圖(1),正方形ABCD的對(duì)角線交于點(diǎn)O,點(diǎn)O又是正方形OEFG的一個(gè)頂點(diǎn)(正方形OEFG的邊長(zhǎng)足夠長(zhǎng)),將正方形OEFG繞點(diǎn)O做旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn),OE與BC交于點(diǎn)M,OG與DC交于點(diǎn)N.
“興趣小組”寫出的兩個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論是:
①S△OMC+S△ONC=S正方形ABCD;
②BM2+CM2=2OM2.
問題解決:
(1)請(qǐng)你證明“興趣小組”所寫的兩個(gè)結(jié)論的正確性.
類比探究:
(2)解決完“興趣小組”的兩個(gè)問題后,老師讓同學(xué)們繼續(xù)探究,再提出新的問題;“智慧小組“提出的問題是:如圖(2),將正方形OEFG在圖(1)的基礎(chǔ)上旋轉(zhuǎn)一定的角度,當(dāng)OE與CB的延長(zhǎng)線交于點(diǎn)M,OG與DC的延長(zhǎng)線交于點(diǎn)N,則“興趣小組”所寫的兩個(gè)結(jié)論是否仍然成立?請(qǐng)說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,為長(zhǎng)方形的對(duì)角線,將邊沿折疊,使點(diǎn)落在上的點(diǎn)處.將邊沿折疊,使點(diǎn)落在上的點(diǎn)處。
求證:四邊形是平行四邊形;
若,求四邊形的面積。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,∠ACB=90°,∠A=30°,AB=6,點(diǎn)P是斜邊AB上一點(diǎn)(點(diǎn)P不與點(diǎn)A,B重合),過點(diǎn)P作PQ⊥AB于P,交邊AC(或邊CB)于點(diǎn)Q,設(shè)AP=x,△APQ的面積為y.
小明根據(jù)學(xué)習(xí)函數(shù)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)函數(shù)y隨自變量x的變換而變化的規(guī)律進(jìn)行了探究.
下面是小明的探究過程,請(qǐng)補(bǔ)充完整:
(1)通過取點(diǎn)、畫圖、測(cè)量、計(jì)算,得到了x與y的幾組值,如下表:
x | …… | 0.8 | 1.0 | 1.4 | 2.0 | 3.0 | 4.0 | 4.5 | 4.8 | 5.0 | 5.5 | …… |
y | …… | 0.2 | 0.3 | 0.6 | 1.2 | 2.6 | 4.6 | 5.8 | 5.0 | m | 2.4 | …… |
經(jīng)測(cè)量、計(jì)算,m的值是 (保留一位小數(shù)).
(2)建立平面直角坐標(biāo)系,描出以補(bǔ)全后的表中各對(duì)對(duì)應(yīng)值為坐標(biāo)的點(diǎn),畫出該函數(shù)的圖象;
(3)結(jié)合幾何圖形和函數(shù)圖象直接寫出,當(dāng)QP=CQ時(shí),x的值是 .
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