【題目】某餐廳中,一張桌子可坐6人,有以下兩種擺放方式:
(1)當有n張桌子時,兩種擺放方式各能坐多少人?
(2)一天中午餐廳要接待98位顧客共同就餐,但餐廳只有25張這樣的餐桌,若你是這個餐廳的經(jīng)理,你打算選擇哪種方式來擺放餐桌?為什么?
【答案】
(1)解: 第一種中,只有一張桌子是6人,后邊多一張桌子多4人.
即有n張桌子時是6+4(n﹣1)=4n+2.
第二種中,有一張桌子是6人,后邊多一張桌子多2人,
即6+2(n﹣1)=2n+4
(2)解: 打算用第一種擺放方式來擺放餐桌;
因為,當n=25時,4×25+2=102>98,
當n=25時,2×25+4=54<98,
所以,選用第一種擺放方式
【解析】(1)根據(jù)擺放規(guī)律, 第一種中,只有第一張桌子是6人,后邊多一張桌子多4人.故有n張桌子共有;6+4(n﹣1)=4n+2個座位;第二種中,第一張桌子是6人,后邊多一張桌子多2人,故第n張桌子共有 ;6+2(n﹣1)=2n+4個座位,
(2)根據(jù)(1)得到的規(guī)律,把n=25代入4n+2=102>98,把n=25代入2n+4=54<98,從而判斷出該用第一種擺放方式來擺放餐桌。
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】將若干張長為20里面、寬為10里面的長方形白紙,按圖所示的方法粘合起來,粘合部分的寬為2厘米.
(1)求2張白紙貼合后的總長度;那么3張白紙粘合后的總長度呢?4張呢?
(2)設a張白紙粘合后的總長度為b里面,寫出b與a之間的關系式,并求當a=100時,b的值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】一張長方形的餐桌可以坐6個人,按照下圖的方式擺放餐桌和椅子:
(1)觀察表中數(shù)據(jù)規(guī)律填表:
餐桌張數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | …n |
可坐人數(shù) | 6 | 8 | 10 |
(2)一家酒樓,按上圖的方式拼桌,要使拼成的一張大餐桌剛好能坐160人,請問需幾張餐桌拼成一張大餐桌?
(3)若酒店有240人來就餐,哪種拼桌的方式更好?最少要用多少張餐桌?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖是一臺放置在水平桌面上的筆記本電腦,將其側面抽象成如右圖所示的幾何圖形,若顯示屏所在面的側邊AO與鍵盤所在面的側邊BO長均為24cm,點P為眼睛所在位置,D為AO的中點,連接PD,當PD?AO時,稱點P為“最佳視角點”,作PC?BC,垂足C在OB的延長線上,且BC=12cm.
(1)當PA=45cm時,求PC的長;
(2)若?AOC=120°時,“最佳視角點”P在直線PC上的位置會發(fā)生什么變化?此時PC的長是多少?請通過計算說明.(結果精確到0.1cm,可用科學計算器,參考數(shù)據(jù): , )
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,拋物線y=x2+mx+n經(jīng)過點A(3,0)、B(0,﹣3),點P是直線AB上的動點,過點P作x軸的垂線交拋物線于點M,設點P的橫坐標為t.
(1)分別求出直線AB和這條拋物線的解析式.
(2)若點P在第四象限,連接AM、BM,當線段PM最長時,求△ABM的面積.
(3)是否存在這樣的點P,使得以點P、M、B、O為頂點的四邊形為平行四邊形?若存在,請求出點P的橫坐標;若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,點C在線段AB上,點M、N分別是AC、BC的中點.
(1)若AC =9cm,CB = 6 cm,求線段MN的長;
(2)若C為線段AB上任一點,滿足AC+CB = cm,其它條件不變,你能猜想MN的長度嗎?并說明理由.你能用一句簡潔的話描述你發(fā)現(xiàn)的結論嗎?
(3)若C在線段AB的延長線上,且滿足AC BC = b cm,M、N分別為AC、BC的中點,你能猜想MN的長度嗎?請畫出圖形,寫出你的結論,并說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】對于二次函數(shù)y=﹣3(x﹣2)2+9,下列說法正確的是( 。
A.圖象的開口向上B.當x<2時,y隨x的增大而增大
C.當x=2時,取得最小值為y=9D.圖象的對稱軸是直線x=﹣2
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在正方形ABCD中,點E在對角線AC上,點F在邊BC上,聯(lián)結BE、DF,DF交對角線AC于點G,且DE=DG;
(1)求證:AE=CG;
(2)求證:BE∥DF.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,∠ACB=90°,tanA=,點D是邊AC上一點,連接BD,并將△BCD沿BD折疊,使點C恰好落在邊AB上的點E處,過點D作DF⊥BD,交AB于點F.
(1)求證:∠ADF=∠EDF;
(2)探究線段AD,AF,AB之間的數(shù)量關系,并說明理由;
(3)若EF=1,求BC的長.
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