【題目】如圖,△DEF由△ABC平移得到,∠DFE=∠CDF=30°,∠DEF=90°,BE⊥DF于點B.連接CE,AB=3.
(1)求證:四邊形ACDF為矩形
(2)求線段CE的長和△CEF的面積.
【答案】(1)證明見解析;(2)CE=,S△CEF=
【解析】
(1)先證明四邊形ACFD為平行四邊形,再結合∠CFD=90°得到結論;
(2)作EG⊥CF的延長線于點G,利用矩形的性質證明四邊形ABED為平行四邊形,從而證明四邊形BEGF為矩形,得到FG=BE,EG=BF,利用三角形面積得到BE,再利用勾股定理得到CG和EG,從而算出CE,最后利用S△CEF=算出結果.
解:(1)證明:∵△DEF由△ABC平移得到
∴DF∥AC,即四邊形ACFD為平行四邊形
∵CF⊥DF,
∴∠CFD=90°,
∴平行四邊形ACDF為矩形;
(2)如圖所示:作EG⊥CF的延長線于點G.
∵△DEF由△ABC平移得到,四邊形ACDF為矩形,
∴DE∥AB,
即四邊形ABED為平行四邊形,
∵DF經過點B.
∴∠ADF=∠DBE=90°,AD∥BE
同理可得∠CFB=∠FBE=90°,CF∥BE
∵∠CFB+∠EBF=180°,EG⊥CF
∴∠EBF=∠FBE=∠EGF=90°
∴四邊形BEGF為矩形,FG=BE,EG=BF
∵∠DFE=∠CDF=30°,∠DEF=90°
∴DF=2DE=6,
在Rt△DEF中:EF==
∵S△DEF==
∴BE==,
在Rt△BEF中:BF==,
∴CG=CF+FG=2BE=,EG=,
∴在Rt△CEG中:CE=
∴S△CEF==.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖1,小明用一張邊長為的正三角形硬紙板設計一個無蓋的正三棱柱糖果盒,從三個角處分別剪去一個形狀大小相同的四邊形,其一邊長記為,再折成如圖2所示的無蓋糖果盒,它的容積記為.
(1)關于的函數關系式是__________,自變量的取值范圍是__________.
(2)為探究隨的變化規(guī)律,小明類比二次函數進行了如下探究:
①列表:請你補充表格中的數據:
0 | 0.5 | 1 | 1.5 | 2 | 2.5 | 3 | |
0 | 3.125 | ________ | 3.375 | ________ | 0.625 | 0 |
②描點:請你把上表中各組對應值作為點的坐標,在平面直角坐標系中描出相應的點;
③連線:請你用光滑的曲線順次連接各點.
(3)利用函數圖象解決:
①該糖果盒的最大容積是__________;
②若該糖果盒的容積超過,請估計糖果盒的底邊長的取值范圍.(保留一位小數)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】(閱讀理解)
借助圖形的直觀性,我們可以直接得到一些有規(guī)律的算式的結果,比如:由圖①,通過對小黑點的計數,我們可以得到1+2+3+…+n=n(n+1);由圖②,通過對小圓圈的計數,我們可以得到1+3+5+…+(2n﹣1)=n2.
那么13+23+33+…+n3結果等于多少呢?
如圖③,AB是正方形ABCD的一邊,BB′=n,B′B″=n﹣1,B″B′′′=n﹣2,……,顯然AB=1+2+3+…+n= n(n+1),分別以AB′、AB″、AB′′′、…為邊作正方形,將正方形ABCD分割成塊,面積分別記為Sn、Sn﹣1、Sn﹣2、…、S1.
(規(guī)律探究)
結合圖形,可以得到Sn=2BB′×BC﹣BB′2= ,
同理有Sn﹣1= ,Sn﹣2= ,…,S1=13.
所以13+23+33+…+n3=S四邊形ABCD= .
(解決問題)
根據以上發(fā)現,計算的結果為 .
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【題目】在平行四邊形ABCD中,點E在AD邊上,連接BE、CE,EB平分∠AEC .
(1)如圖1,判斷△BCE的形狀,并說明理由;
(2)如圖2,若∠A=90°,BC=5,AE=1,求線段BE的長.
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【題目】如圖,點A、點D為⊙O上兩點,線段BC切⊙O于點B,點D在BC的垂直平分線上,CD∥OA,sin∠BCD=,OA=2BD,若BC=,則⊙O的半徑為( )
A. B. C. D.
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【題目】在新冠狀病毒的影響下,某學校積極響應政府號召,開展了“停課不停學”網上授課工作,為了網上授課工作順利開展和取得良好成效,該校在授課第一周和授課第二周分別隨機抽取部分學生進行“網上授課教學效果反饋”網上調查,并將調查結果繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖,調查顯示:兩次調查反饋教學效果為“較差”人數相等,第二周反饋教學效果為“很好”人數比例比第一周多,請根據調查顯示和統(tǒng)計圖中的信息解決下列問題:
在圖1中,表示“較好”的扇形圓心角的度數為_ 度,并把圖2條形統(tǒng)計圖補充完整;
若把調查反饋教學效果“很好”和“較好”作為網上授課成效良好的標準,該校大約有名學生,請估計授課第二周學校網上授課成效良好的學生人數;
有一位家長認為,兩次調查反饋授課效果為“較差”人數相等,因此學校在一周后調整的措施并沒有提高網上授課效果,這位家長分析數據的方法合理嗎?請結合統(tǒng)計圖,對這位家長分析數據的方法及學校在一周后調整措施對網上授課效果的影響談談你的看法.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,為加快5G網絡建設,某通信公司在一個坡度i=1:2.4的山坡AB上建了一座信號塔CD,信號塔底端C到山腳A的距離AC=13米,在距山腳A水平距離18米的E處,有一高度為10米的建筑物EF,在建筑物頂端F處測得信號塔頂端D的仰角為37°(信號塔及山坡的剖面和建筑物的剖面在同一平面上),則信號塔CD的高度約是( )(參考數據:sin37°≈0.60,cos37°≈0.80,tan37°≈0.75)
A.22.5米B.27.5米C.32.5米D.45.0米
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,菱形ABCD的邊AD⊥y軸,垂足為點E,頂點A在第二象限,頂點B在y軸的正半軸上,反比例函數y=(k≠0,x>0)的圖象同時經過頂點C,D.若點C的橫坐標為5,BE=3DE,則k的值為( )
A. B. 3 C. D. 5
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