(2013•安徽)我們把正六邊形的頂點(diǎn)及其對(duì)稱中心稱作如圖1所示基本圖的特征點(diǎn),顯然這樣的基本圖共有7個(gè)特征點(diǎn),將此基本圖不斷復(fù)制并平移,使得相鄰兩個(gè)基本圖的一邊重合,這樣得到圖2,圖3,…

(1)觀察以上圖形并完成下表:
圖形的名稱 基本圖的個(gè)數(shù) 特征點(diǎn)的個(gè)數(shù)
圖1 1 7
圖2 2 12
圖3 3 17
圖4 4
22
22
猜想:在圖(n)中,特征點(diǎn)的個(gè)數(shù)為
5n+2
5n+2
(用n表示);
(2)如圖,將圖(n)放在直角坐標(biāo)系中,設(shè)其中第一個(gè)基本圖的對(duì)稱中心O1的坐標(biāo)為(x1,2),則x1=
3
3
;圖(2013)的對(duì)稱中心的橫坐標(biāo)為
2013
3
2013
3

分析:(1)觀察圖形,結(jié)合已知條件,得出將基本圖每復(fù)制并平移一次,特征點(diǎn)增加5個(gè),由此得出圖4中特征點(diǎn)的個(gè)數(shù)為17+5=22個(gè),進(jìn)一步猜想出:在圖(n)中,特征點(diǎn)的個(gè)數(shù)為:7+5(n-1)=5n+2;
(2)過(guò)點(diǎn)O1作O1M⊥y軸于點(diǎn)M,根據(jù)正六邊形、等腰三角形的性質(zhì)得出∠BO1M=30°,再由余弦函數(shù)的定義求出O1M=
3
,即x1=
3
;然后結(jié)合圖形分別得出圖(2)、圖(3)、圖(4)的對(duì)稱中心的橫坐標(biāo),找到規(guī)律,進(jìn)而得出圖(2013)的對(duì)稱中心的橫坐標(biāo).
解答:解:(1)由題意,可知圖1中特征點(diǎn)有7個(gè);
圖2中特征點(diǎn)有12個(gè),12=7+5×1;
圖3中特征點(diǎn)有17個(gè),17=7+5×2;
所以圖4中特征點(diǎn)有7+5×3=22個(gè);
由以上猜想:在圖(n)中,特征點(diǎn)的個(gè)數(shù)為:7+5(n-1)=5n+2;

(2)如圖,過(guò)點(diǎn)O1作O1M⊥y軸于點(diǎn)M,
又∵正六邊形的中心角
360°
6
=60°,O1C=O1B=O1A=2,
∴∠BO1M=30°,
∴O1M=O1B•cos∠BO1M=2×
3
2
=
3

∴x1=
3
;
由題意,可得圖(2)的對(duì)稱中心的橫坐標(biāo)為
1
2
(2
3
×2)=2
3
,
圖(3)的對(duì)稱中心的橫坐標(biāo)為
1
2
(2
3
×3)=3
3

圖(4)的對(duì)稱中心的橫坐標(biāo)為
1
2
(2
3
×4)=4
3
,

∴圖(2013)的對(duì)稱中心的橫坐標(biāo)為
1
2
(2
3
×2013)=2013
3

故答案為22,5n+2;
3
,2013
3
點(diǎn)評(píng):本題借助正六邊形考查了規(guī)律型:圖形的變化類問(wèn)題,難度適中.關(guān)鍵是通過(guò)觀察、歸納與總結(jié),得到其中的規(guī)律;(2)要注意求的是整個(gè)圖形的對(duì)稱中心的橫坐標(biāo),而不是第2013個(gè)正六邊形的對(duì)稱中心的橫坐標(biāo),這也是本題容易出錯(cuò)的地方.
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(1)若P在圖2中的坐標(biāo)為(2,4),則P到OA的距離為
4
4
,P到OB的距離為
2
2
,P到AB的距離為
0.8
0.8
,所以P到△AOB的距離為
0.8
0.8
;
(2)若點(diǎn)Q是圖2中△AOB的內(nèi)切圓圓心,求點(diǎn)Q到△AOB距離的最大值;
(3)若點(diǎn)R是圖3中△AOB內(nèi)一點(diǎn),且點(diǎn)R到△AOB的距離為1,請(qǐng)畫出所有滿足條件的點(diǎn)R所形成的封閉圖形,并求出這個(gè)封閉圖形的周長(zhǎng).(畫圖工具不限)

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(2)如圖2,在“準(zhǔn)等腰梯形”ABCD中∠B=∠C.E為邊BC上一點(diǎn),若AB∥DE,AE∥DC,求證:
AB
DC
=
BE
EC

(3)在由不平行于BC的直線AD截△PBC所得的四邊形ABCD中,∠BAD與∠ADC的平分線交于點(diǎn)E.若EB=EC,請(qǐng)問(wèn)當(dāng)點(diǎn)E在四邊形ABCD內(nèi)部時(shí)(即圖3所示情形),四邊形ABCD是不是“準(zhǔn)等腰梯形”,為什么?若點(diǎn)E不在四邊形ABCD內(nèi)部時(shí),情況又將如何?寫出你的結(jié)論.(不必說(shuō)明理由)

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探究:
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