【題目】如圖,直線(xiàn): 與x軸、y軸分別交于A、B兩點(diǎn),直線(xiàn)與x軸、y軸分別交于C、兩點(diǎn),且︰︰.
(1)求直線(xiàn)的解析式,并判斷的形狀;
(2)如圖,為直線(xiàn)上一點(diǎn),橫坐標(biāo)為,為直線(xiàn)上一動(dòng)點(diǎn),當(dāng)最小時(shí),將線(xiàn)段沿射線(xiàn)方向平移,平移后、的對(duì)應(yīng)點(diǎn)分別為、,當(dāng)最小時(shí),求點(diǎn)的坐標(biāo);
(3)如圖,將沿著軸翻折,得到,再將繞著點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)()得到,直線(xiàn)與直線(xiàn)、軸分別交于點(diǎn)、.當(dāng)為等腰三角形時(shí),請(qǐng)直接寫(xiě)出線(xiàn)段的長(zhǎng).
【答案】(1),為直角三角形 ;(2)(,);(3) ,
【解析】
(1)解直角三角形求出AB、AC、BC理由勾股定理的逆定理即可解決問(wèn)題;
(2)如圖1中,作QM⊥x軸于M,首先說(shuō)明當(dāng)P、Q、M三點(diǎn)共線(xiàn),且PM⊥x軸時(shí),PQ+CQ最小,構(gòu)建一次函數(shù)理由方程組確定交點(diǎn)Q的坐標(biāo)即可;
(3)分四種情形分別求解即可解決問(wèn)題;
(1)∵直線(xiàn):
∴(,),(,)
∴在中,
∵︰︰
∴
∴在中,
即(,)
設(shè)直線(xiàn):()
∴ 解得
∴直線(xiàn):
∵,,
∴
∴為直角三角形
(2)作軸于,則∽
∴
∴ 即
∴
∴當(dāng)、、三點(diǎn)共線(xiàn),且軸時(shí),最小
∴(,)
平移過(guò)程中,點(diǎn)在直線(xiàn)上移動(dòng)
∵且經(jīng)過(guò)點(diǎn)(,)
∴:
作點(diǎn)(,)關(guān)于的對(duì)稱(chēng)點(diǎn),則(,),連接,與直線(xiàn)的交點(diǎn)即為所求點(diǎn)
∵直線(xiàn):
∴ 解得
∴(,)
(3) ,
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,已知AE⊥AB,AF⊥AC,AE=AB,AF=AC.
(1)問(wèn)線(xiàn)段EC與BF數(shù)量關(guān)系和位置關(guān)系?并給予證明.
(2)連AM,請(qǐng)問(wèn)∠AME的大小是多少,如能求寫(xiě)出過(guò)程;不能求,寫(xiě)出理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在矩形ABCD中,E為CD的中點(diǎn),H為BE上的一點(diǎn), ,連接CH并延長(zhǎng)交AB于點(diǎn)G,連接GE并延長(zhǎng)交AD的延長(zhǎng)線(xiàn)于點(diǎn)F.
(1)求證: ;
(2)若∠CGF=90°,求 的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】概念學(xué)習(xí)
規(guī)定:如果一個(gè)三角形的三個(gè)角分別等于另一個(gè)三角形的三個(gè)角,那么稱(chēng)這兩個(gè)三角形互為“等角三角形”.
從三角形不是等腰三角形一個(gè)頂點(diǎn)引出一條射線(xiàn)與對(duì)邊相交,頂點(diǎn)與交點(diǎn)之間的線(xiàn)段把這個(gè)三角形分割成兩個(gè)小三角形,如果分得的兩個(gè)小三角形中一個(gè)為等腰三角形,另一個(gè)與原來(lái)三角形是“等角三角形”,我們把這條線(xiàn)段叫做這個(gè)三角形的“等角分割線(xiàn)”.
理解概念
如圖1,在中,,,請(qǐng)寫(xiě)出圖中兩對(duì)“等角三角形”概念應(yīng)用
如圖2,在中,CD為角平分線(xiàn),,.
求證:CD為的等角分割線(xiàn).
在中,,CD是的等角分割線(xiàn),直接寫(xiě)出的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】最近,“校園安全”受到全社會(huì)的廣泛關(guān)注,重慶一中學(xué)生會(huì)新聞社準(zhǔn)備近期做一個(gè)關(guān)于“校園安全”的專(zhuān)刊.為了解同學(xué)們對(duì)“校園安全”知識(shí)的了解程度,決定隨機(jī)抽取部分同學(xué)進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查,問(wèn)卷將了解程度分為(了解)、(了解很少)、(基本了解)、(不了解)四種類(lèi)型,根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制成了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖信息解答下列問(wèn)題:
(1)這次調(diào)查中,一共調(diào)查了 名學(xué)生,圖中類(lèi)所對(duì)應(yīng)的圓心角度數(shù)為 ;
(2)請(qǐng)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)為了讓全校師生都能更好地關(guān)注“校園安全”,學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備組織一次宣講活動(dòng),由問(wèn)卷調(diào)查中“了解”的幾名同學(xué)組成一個(gè)宣講團(tuán).已知這幾名同學(xué)中有四名來(lái)自初一,其中兩名為男生;另外四名來(lái)自初二,其中一名為女生.若要在該宣講團(tuán)中分別抽取初一、初二各一名同學(xué)在全校師生大會(huì)上作代表發(fā)言,請(qǐng)用列表法或畫(huà)樹(shù)狀圖的方法求出恰好抽到一名男生和一名女生來(lái)發(fā)言的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在四邊形ABCD中,AD∥BC,∠A=∠C,點(diǎn)P在邊AB上.
(1)判斷四邊形ABCD的形狀并加以證明;
(2)若AB=AD,以過(guò)點(diǎn)P的直線(xiàn)為軸,將四邊形ABCD折疊,使點(diǎn)B、C分別落在點(diǎn)B′、C′上,且B′C′經(jīng)過(guò)點(diǎn)D,折痕與四邊形的另一交點(diǎn)為Q.
①在圖2中作出四邊形PB′C′Q(保留作圖痕跡,不必說(shuō)明作法和理由);
②如果∠C=60°,那么 為何值時(shí),B′P⊥AB.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,∠A=120°,AB的垂直平分線(xiàn)交BC于M,交AB于E,AC的垂直平分線(xiàn)交BC于N,交AC于F,若MN=2,則AB長(zhǎng)( )
A. B. 3 C. 2 D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中有三點(diǎn)A(a,0),B(b,0),C(1,3),且a,b滿(mǎn)足|3b+a﹣2|+=0
(1)求A,B的坐標(biāo);
(2)在x負(fù)半軸上有一點(diǎn)D,使S△DOC=S△ABC,求點(diǎn)D坐標(biāo):
(3)在坐標(biāo)軸上是否還存在這樣的點(diǎn)D,使S△DOC=S△ABC仍然成立?若存在直接寫(xiě)出點(diǎn)D的坐標(biāo);若不存在,說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】數(shù)學(xué)活動(dòng)課上,老師準(zhǔn)備了若干個(gè)如圖1的三種紙片,A種紙片邊長(zhǎng)為a的正方形,B種紙片是邊長(zhǎng)為b的正方形,C種紙片長(zhǎng)為a、寬為b的長(zhǎng)方形.并用A種紙片一張,B種紙片張,C種紙片兩張拼成如圖2的大正方形.
(1)請(qǐng)用兩種不同的方法求圖2大正方形的面積.
方法1: ;方法2:
(2)觀察圖2,請(qǐng)你寫(xiě)出下列三個(gè)代數(shù)式:(a+b)2,a2+b2,ab之間的等量關(guān)系.
(3)根據(jù)(2)題中的等量關(guān)系,解決如下問(wèn)題:
①已知:a+b=5,a2+b2=11,求ab的值;
②已知(2018﹣a)2+(a﹣2017)2=5,求(2018﹣a)(a﹣2017)的值.
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