【題目】綜合與實踐

1)(探索發(fā)現(xiàn))

ABC中,ACBC,∠ACBa,點D為直線BC上一動點(點D不與點B,C重合),過點DDFAC交直線AB于點F,將AD繞點D順時針旋轉a得到ED,連接BE,如圖(1),當點D在線段BC上,且a90°時,試猜想:

AFBE之間的數(shù)量關系:   ;

②∠ABE   

2)(拓展探究)

如圖(2),當點D在線段BC上,且a90°時,判斷AFBE之間的數(shù)量關系及∠ABE的度數(shù),請說明理由.

3)(解決問題)

如圖(3),在ABC中,ACBCAB4,∠ACBa,點D在射線BC上,將AD繞點D順時針旋轉a得到ED,連接BE.當BD3CD時,請直接寫出BE的長.

【答案】(1)AFBF90°.(2)結論:AFBE,∠ABEα.(3)24

【解析】

1)設ABDEO,易證△ADF≌△EDB,得到AFBE,有因∠DAF=∠E,∠AOD=∠EOB,所以∠ABE=∠ADO90°

2)易證△ADF≌△EDB,得到AFBE,∠AFD=∠EBD,又∠AFD=∠ABC+FDB,∠DBE=∠ABD+ABE,所以∠ABE=∠FDBα

(3)D有可能在BC上,也有可能在BC延長線上,畫出圖形,利用平行線得到相似,直接利用相似比進行計算即可

解(1)如圖1中,設ABDEO

∵∠ACB90°ACBC,

∴∠ABC45°,

DFAC,

∴∠FDB=∠C90°,

∴∠DFB=∠DBF45°

DFDB,

∵∠ADE=∠FDB90°

∴∠ADF=∠EDB,∵DADE,

∴△ADF≌△EDB

AFBE,∴∠DAF=∠E,

∵∠AOD=∠EOB,

∴∠ABE=∠ADO90°

故答案為AFBF,90°

2)結論:AFBE,∠ABEα.理由如下:

DFAC

∴∠ACB=∠FDBα,∠CAB=∠DFB,

ACBC

∴∠ABC=∠CAB,

∴∠ABC=∠DFB

DBDF,

∵∠ADF=∠ADE﹣∠FDE,∠EDB=∠FDB﹣∠FDE

∴∠ADF=∠EDB,

又∵ADDE,

∴△ADF≌△EDB,

AFBE,∠AFD=∠EBD

∵∠AFD=∠ABC+FDB,∠DBE=∠ABD+ABE

∴∠ABE=∠FDBα

3)①如圖31中,當點DBC上時,

由(2)可知:BEAF,

DFAC,

AB8

AF2,

BEAF2,

②如圖32中,當點DBC的延長線上時,

ACDF,

AB8,

AF4,

故答案為24

練習冊系列答案
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實際稱量讀數(shù)折線統(tǒng)計圖 記錄數(shù)據(jù)折線統(tǒng)計圖

⑴補充完整乙組數(shù)據(jù)的折線統(tǒng)計圖;

⑵①甲、乙兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)分別為、,寫出之間的等量關系;

②甲、乙兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)分別為,比較的大小,并說明理由.

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選項

頻數(shù)

百分比

A

10

m

B

n

0.2

C

5

0.1

D

p

0.4

E

5

0.1

根據(jù)以上信息解答下列問題:

(1)這次被調查的學生有多少人?

(2)求表中mn,p的值,并補全條形統(tǒng)計圖;

(3)若該中學約有2400名學生,估計全校學生中利用手機購物或玩游戲的共有多少人?并根據(jù)以上調査結果,就中學生如何合理使用手機給出你的一條建議.

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