預(yù)防、控制、消滅傳染病最經(jīng)濟(jì)、最有效的措施是          ，它可以提高人體對相關(guān)       的抵抗力。
計(jì)劃免疫；傳染病

試題分析：根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的疫苗，按照科學(xué)的免疫程序，有計(jì)劃的給兒童進(jìn)行預(yù)防接種，以達(dá)到預(yù)防、控制和消滅某種傳染病的目的，這種有計(jì)劃的進(jìn)行預(yù)防接種叫計(jì)劃免疫，它可以提高人體對相關(guān)傳染病的抵抗力，如給剛出生的嬰兒接種卡介苗預(yù)防肺結(jié)核。
點(diǎn)評：此題是基礎(chǔ)題，較易，只要熟練掌握了計(jì)劃免疫的概念及其意義，即可輕松解答本題。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

吃飯時(shí)口腔內(nèi)壁不慎被牙齒咬破，但這種傷口一般不會感染發(fā)炎，這是因?yàn)橥僖褐泻?）
A．抗原B．抗體C．消化酶D．溶菌酶

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖表示人體的某種免疫過程，據(jù)圖回答問題：

(1)圖示過程屬于人體防御的第    道防線，圖中吞噬細(xì)胞的作用是                  。
(2)吞噬細(xì)胞發(fā)揮作用時(shí)，有時(shí)要與淋巴細(xì)胞“聯(lián)合作戰(zhàn)”。淋巴細(xì)胞的作用是受到病原體(或抗原)刺激后產(chǎn)生        ，其與抗原結(jié)合將抗原清除，或使病原體失去致病性。
(3)這道防線的作用特點(diǎn)是人生來就有的，對多種病原體都有防御作用，因此該過程屬于 免疫。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

流感是一種由流感病毒引起的常見傳染病。流感病毒有不同的類型，科研工作者也研制了多種流感疫苗，小明注射了一種流感疫苗后，在流感流行期間未患流感，但流感再次流行時(shí)， 卻患了流感，以下關(guān)于原因的猜測，錯(cuò)誤的是
A．可能是流感病毒使小明的免疫系統(tǒng)受到了損傷
B．可能是抗體在體內(nèi)存留的時(shí)問短
C．可能是注射的流感疫苗與再次流行的流感病毒不是同一類型
D．可能是再次流行的流感病毒的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

抗體可以終身留存在人體內(nèi)。（ ）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

右圖反映了人體內(nèi)的某種生命活動(dòng)。下列選項(xiàng)中正確的是
A．細(xì)胞吸水B．免疫反應(yīng)
C．受精過程D．反射活動(dòng)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

黏膜具有阻擋病原體的作用，呼吸道和消化道的黏膜還能分泌殺菌物質(zhì)。它們屬于特異性免疫。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列屬于計(jì)劃免疫的是
A．患過天花的人，以后不再得天花
B．給患者注射青霉素
C．給剛出生的嬰兒接種卡介苗預(yù)防結(jié)核病
D．口服碘丸預(yù)防甲狀腺腫

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（8分）為了研究免疫的產(chǎn)生，同學(xué)們做了以下實(shí)驗(yàn)。方法步驟如下表：
方法步驟
甲
乙
步驟一
取六只小白鼠做實(shí)驗(yàn)；平均分成甲、乙兩組
步驟二
將肺炎球菌注入小白鼠體
將加熱殺死的肺炎球菌注入小白鼠體內(nèi)
步驟三
小白鼠死亡
小白鼠存活
回答以下問題：
(1)在步驟一中，六只小白鼠的健康狀況是否要一樣？              。
(2)乙組實(shí)驗(yàn)中小白鼠產(chǎn)生了抵抗肺炎球菌的能力。這種免疫類型為               。
(3)若流感病毒注入乙組的小白鼠體內(nèi)，小白鼠會不會得��？                   。
為什么？                                                      。

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同步練習(xí)冊答案