14.圖中括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入的生命現(xiàn)象為(  )
A.遺傳B.變異C.生長(zhǎng)D.發(fā)育

分析 人類(lèi)和現(xiàn)代類(lèi)人猿的共同祖先是森林古猿.現(xiàn)代類(lèi)人猿包括:大猩猩、黑猩猩、長(zhǎng)臂猿和猩猩. 在人類(lèi)發(fā)展和進(jìn)化中的重大事件有:直立行走--制造和使用工具--大腦進(jìn)一步發(fā)達(dá)--語(yǔ)言的產(chǎn)生.直立行走是進(jìn)化發(fā)展的基礎(chǔ),是使用工具制造工具的基礎(chǔ).

解答 解:在距今1200多萬(wàn)年前,森林古猿廣泛分布于非、亞、歐地區(qū),尤其是非洲的熱帶叢林,后來(lái)由于環(huán)境的變化,森林古猿朝兩個(gè)方面進(jìn)化,一部分森林古猿仍然以樹(shù)棲生活為主,慢慢進(jìn)化成了現(xiàn)代類(lèi)人猿,如黑猩猩、猩猩、大猩猩、長(zhǎng)臂猿等.另一支卻由于環(huán)境的改變被迫下到地面上來(lái)生活,慢慢的進(jìn)化成了人類(lèi).由于環(huán)境的改變使森林古猿發(fā)生了變異,表達(dá)出適應(yīng)直立行走的性狀,逐漸演變成人類(lèi).因此括號(hào)中是變異.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 做此題要求我們基礎(chǔ)知識(shí)掌握的牢固,明確人類(lèi)進(jìn)化的一般過(guò)程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于脊椎動(dòng)物的敘述,正確的是( 。
A.魚(yú)生活在水中,用鰓呼吸
B.兩棲動(dòng)物的生殖過(guò)程不受水的限制
C.爬行動(dòng)物體表被毛
D.鳥(niǎo)的體溫會(huì)隨著環(huán)境溫度的變化而改變

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.水蜜桃味甜,毛桃味酸,現(xiàn)將水蜜桃(接穗)接到毛桃上,成活后,結(jié)出成熟果實(shí),其味道是(  )
A.味酸的B.味甜的
C.一半味酸一半味甜D.酸甜適中

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.圖中組成新大豆的幼體的結(jié)構(gòu)包括( 。
A.①③B.①②③C.①②③⑤D.①②③④⑤

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.河蚌身體內(nèi)能分泌珍珠質(zhì)形成珍珠的結(jié)構(gòu)是( 。
A.外骨骼B.貝殼C.外套膜D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.為探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響,興趣小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究.實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①準(zhǔn)備六套如圖所示的裝置并編號(hào),在廣口瓶中各加入約500mL 0.01g/mL NaHCO3溶液(保持瓶中的二氧化碳的濃度)后,用冷開(kāi)水(可以除去水中的氧氣)充滿(mǎn).取3(6)等份黑藻分別放入上述裝置的廣口瓶中.
②將六套裝置放入暗室中,然后分別用20W、50W、75W、100W、200W和500W的臺(tái)燈等距離地照射1-6號(hào)裝置,觀(guān)察氣泡的產(chǎn)生情況.
③30min后停止光照,測(cè)量光合作用釋放的氧氣的體積.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:
不同光照強(qiáng)度下氧氣的釋放量(mL) 
組次20W50W75W100W200W500W
1.85.09.012.021.019.0
1.85.38.011.520.018.0
2.05.08.012.020.019.0
均值1.875.18.311.8320.318.70
請(qǐng)對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)中的變量是光照強(qiáng)度.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中采取放入暗室,等距離放置臺(tái)燈,并使用相同濃度的NaHCO3溶液,其目的是:控制單一變量.
(2)根據(jù)裝置圖,表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)你會(huì)選擇使用D
A.組一           B.組二             C.組三           D.均值
你的理由是避免偶然性,提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性.
(3)你認(rèn)為表中測(cè)得的氧氣量能不能判斷為光合作用實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量?不能
說(shuō)出你的理由:因?yàn)楹谠逋瑫r(shí)進(jìn)行呼吸作用,呼吸作用消耗氧氣.
(4)根據(jù)表中數(shù)據(jù),描述光照強(qiáng)度和氧氣的釋放量的關(guān)系在20-200W范圍內(nèi)隨著光照強(qiáng)度的不斷升高,光合作用產(chǎn)生的氧氣量也在升高,但光照強(qiáng)度達(dá)500W時(shí)氧氣量反而降低.
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你得出結(jié)論是:適度(在一定范圍內(nèi))提高光照強(qiáng)度可以提高植物的光合作用的強(qiáng)度..

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.圖中,圖甲為人體消化系統(tǒng)部分器官形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙為淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道中各部位被消化程度的曲線(xiàn)圖,分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中,分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是[①]肝臟.膽汁和③分泌的消化液都經(jīng)過(guò)導(dǎo)管流入乙圖中的[D]小腸.
(2)圖乙中,X物質(zhì)在消化道內(nèi)最終被分解為葡萄糖,圖甲③結(jié)構(gòu)分泌的胰島素能調(diào)節(jié)該物質(zhì)在血液中的濃度.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.本學(xué)期開(kāi)學(xué)不久的一天,我中學(xué)突然出現(xiàn)10名流感患者,學(xué)校迅速采取了如下的措施:①對(duì)該10名學(xué)生勸其離校治療:②要求全校學(xué)生飯前便后洗手,并且對(duì)教室等公共場(chǎng)所消毒:③建議與該10名患者有密切接觸的學(xué)生注射流感疫苗.請(qǐng)分析回答下列的問(wèn)題:
(1)學(xué)校采取的措施中,屬于控制傳染源的是①;屬于切斷傳播途徑的是②(填標(biāo)號(hào)).
(2)為防治流感,一些同學(xué)自己購(gòu)買(mǎi)板藍(lán)根沖劑,其包裝袋印有“OTC”字樣,這種藥屬于非處方藥.
(3)注射流感疫苗使人體獲得的免疫屬于特異性(填“特異性”或“非特異性”)免疫,疫苗可稱(chēng)為抗原.(填“抗體”或“抗原”).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.在眼球中,有彈性,能改變曲度,使人可以看清遠(yuǎn)近不同物體的結(jié)構(gòu)是( 。
A.角膜B.房水C.玻璃體D.晶狀體

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同步練習(xí)冊(cè)答案