分析 1、在一定區(qū)域內(nèi)生物和它所生活的環(huán)境就形成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).它包括生物部分和非生物部分.
2、生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的最重要聯(lián)系是通過食物鏈和食物網(wǎng)聯(lián)成一個(gè)整體,所以食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的主渠道.
解答 解:(1)該生態(tài)瓶,瓶中裝有水草、小魚、田螺和河水,砂石等,既有生物部分又有非生物部分,能夠構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng);生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)都是從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開始的.
(2)生產(chǎn)者能夠進(jìn)行光合作用,吸收二氧化碳,制造有機(jī)物釋放氧氣,所以A代表的是生態(tài)瓶中的水草.
(3)圖二中的C可以分解A、B遺體、遺物中的有機(jī)物,轉(zhuǎn)化成二氧化碳,水和無機(jī)鹽,供植物進(jìn)行光合作用,所以C是分解者.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的最重要聯(lián)系是通過食物鏈和食物網(wǎng)聯(lián)成一個(gè)整體,所以食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的主渠道.
故答案為:(1)生態(tài)系統(tǒng);太陽(yáng)能(或光能)
(2)水草(或植物)
(3)有機(jī)物
(4)食物鏈(或食物網(wǎng))
點(diǎn)評(píng) 理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成及生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)能量流動(dòng).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作黃瓜表層果肉細(xì)胞臨時(shí)裝片的一般步騍是:擦一滴一刮一涂一蓋一染一吸 | |
B. | 為了更好地觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu),對(duì)光時(shí)應(yīng)選擇高倍物鏡 | |
C. | 若是在光線比較昏暗的實(shí)驗(yàn)室里,應(yīng)選用凹面反光鏡 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,若發(fā)現(xiàn)物鏡或目鏡不干凈,要用干凈柔軟的紗布將鏡頭擦干凈 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒只能引起人患病 | B. | 病毒能制成疫苗預(yù)防疾病 | ||
C. | 病毒能用于轉(zhuǎn)基因工程 | D. | 病毒能用來殺死細(xì)菌 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都有相同的生活環(huán)境 | B. | 都有三對(duì)足,兩對(duì)翅 | ||
C. | 身體都分為頭、胸、腹三部分 | D. | 體表有外骨骼,身體和附肢都分節(jié) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 靜脈的官腔大,管壁彈性小 | B. | 靜脈內(nèi)血液從分支流向主干 | ||
C. | 靜脈內(nèi)血液由遠(yuǎn)心端流向近心端 | D. | 靜脈分布大多較淺 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過此過程可以說明脊髓具有傳導(dǎo)和反射的功能 | |
B. | 從反射類型來看,該反射是條件發(fā)射 | |
C. | 若④處受損,其它部分正常,小腿叩擊時(shí)無感覺 | |
D. | 神經(jīng)沖動(dòng)傳遞的方向:①→②→③→④→⑤ |
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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