小明家的車庫里比較潮濕,經(jīng)常有鼠婦爬來爬去,而車庫外的水泥路上卻不見鼠婦的蹤影。小明決定進(jìn)行探究,請(qǐng)幫助他完成下面的實(shí)驗(yàn)方案:
⑴提出問題:土壤的潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活嗎?
⑵做出假設(shè):土壤的潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活。
⑶實(shí)驗(yàn)步驟:①準(zhǔn)備材料用具:20只鼠婦,鐵盤,紙板,干土,濕土(潮濕程度相當(dāng))。
②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置:在鐵盤中以橫線為界,一側(cè)放干土,另一側(cè)放            。這樣做的目的是設(shè)置            
③在鐵盤兩側(cè)的中央各放入     相同的鼠婦,這樣設(shè)計(jì)是為了            。
④觀察與記錄:仔細(xì)觀察,每分鐘統(tǒng)計(jì)一次干土與濕土鼠婦的數(shù)量,共統(tǒng)計(jì)10次。
⑷實(shí)驗(yàn)結(jié)果:                                   。
⑸實(shí)驗(yàn)結(jié)論:                                                      。
(3)②濕土 對(duì)照實(shí)驗(yàn)  ③形成對(duì)照
(4)濕土一側(cè)的鼠婦較多
(5)鼠婦的生活受土壤的潮濕程度的影響,鼠婦喜歡生活在潮濕的地方

試題分析:實(shí)驗(yàn)中惟一的變量是土壤的潮濕程度即水的多少不同,所以就要設(shè)置除了水分以外,其他條件如溫度、光照都相同的對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)鼠婦提供濕土和干土兩種環(huán)境,就是設(shè)置了以水分為變量的對(duì)照組,將鼠婦放入實(shí)驗(yàn)裝置,在兩側(cè)的中央放同樣數(shù)目的鼠婦,為了設(shè)計(jì)對(duì)照,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是濕土一側(cè)的鼠婦數(shù)目多,由最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論:鼠婦的生活受土壤的潮濕程度的影響,鼠婦喜歡生活在潮濕的地方。
練習(xí)冊(cè)系列答案
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下列生物中屬于競(jìng)爭關(guān)系的是(    )。
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在調(diào)查當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境時(shí),其調(diào)查的方式包括( 。
①實(shí)地調(diào)查、诘疆(dāng)?shù)丨h(huán)保部門咨詢 ③自己想象、芡ㄟ^圖書館、報(bào)紙雜志社、電視臺(tái)或者互聯(lián)網(wǎng)收集資料
A.①②③④B.①②③
C.②③④D.①②④

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蛇為變溫動(dòng)物,也就是體溫隨著外界的溫度而變化,故推測(cè)其較不合適生活于何種生活環(huán)境
A.熱帶雨林B.亞熱帶森林
C.溫帶草原D.寒帶凍原

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實(shí)驗(yàn)與探究
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:光對(duì)鼠婦生活的影響
(1)提出問題:光會(huì)影響鼠婦的生活嗎?
作出假設(shè):                                      
設(shè)計(jì)方案:
材料用具:20只鼠婦,濕潤的土壤,紙盒一個(gè),紙板、玻璃板各一塊。
實(shí)驗(yàn)裝置:在紙盒里放上一層濕潤的土壤,以橫軸中線為界,一側(cè)蓋上玻璃板,一側(cè)蓋上紙板。
(2)這樣,在盒里就形成了                兩種環(huán)境。
方法步驟:
將鼠婦放入紙盒中,兩側(cè)的中央放入數(shù)量相等的鼠婦,靜置2分鐘(min)。
每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和黑暗處的鼠婦數(shù)目,統(tǒng)計(jì)10次。
實(shí)驗(yàn)記錄:
不同時(shí)間,不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)目
環(huán)境
2min
3min
4min
5min
6min
7min
8min
9min
10min
11min
明亮
3
2
2
2
2
3
2
2
1
1
黑暗
17
18
18
18
18
17
18
18
19
19
(3)結(jié)論:             對(duì)鼠婦的生活有影響,鼠婦喜歡在             的環(huán)境中生活。
(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是          。
(5)若要探究濕度對(duì)鼠婦生活的影響,則應(yīng)設(shè)計(jì)干燥和        兩種環(huán)境。
(6)實(shí)驗(yàn)用的鼠婦的數(shù)量不能太少,是因?yàn)?u>                             。   

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