實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物興趣小組對(duì)某小河中幾種不同生物消化道內(nèi)的食物進(jìn)行分析,并請(qǐng)環(huán)保專家對(duì)這5種生物體內(nèi)的主要污染物含量進(jìn)行了測(cè)定.其結(jié)果見(jiàn)下表:
生物種類消化道內(nèi)食物千克體重汞相對(duì)含量
A鲇魚小魚78
B河蚌水蚤、小球藻25
C小球藻/3
D小魚水蚤10
E水蚤小球藻5
(1)根據(jù)表中信息推斷5種生物之間的關(guān)系(以食物鏈或食物網(wǎng)的形式表示).
(2)為什么鲇魚體內(nèi)汞含量最高?________.
(3)如果大量含有氮、磷的污水流入該河中,會(huì)導(dǎo)致________,使小球藻和其他浮游植物大量繁殖,從而危害漁業(yè)生產(chǎn).
(4)研究表明,甲基汞對(duì)人類的危害比預(yù)想的要嚴(yán)重得多,而且環(huán)境中任何形態(tài)的汞均可在一定條件下轉(zhuǎn)化成劇毒的甲基汞.日常使用的電池不少種類含有汞,對(duì)此我們應(yīng)該怎么辦?________.

解:(1)、在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高生物(越靠近食物鏈的末端),體內(nèi)所積累的有毒物質(zhì)越多(富集).據(jù)此、結(jié)合表中內(nèi)容,可以推斷5種生物之間的關(guān)系:
(2)、由上題可知,汞等有毒物質(zhì)能沿食物鏈進(jìn)行積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高生物,體內(nèi)所積累的有毒物質(zhì)越多,在上題的食物網(wǎng)中,鲇魚的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高,有毒物質(zhì)最多.
(3)、如果大量含有氮、磷的污水流入該河中,會(huì)導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化,使小球藻和其他浮游植物大量繁殖,形成赤潮現(xiàn)象,從而危害漁業(yè)生產(chǎn).
(4)、汞等有毒物質(zhì)不易分解,在生物體內(nèi)無(wú)法排出,只能積累,因此我們盡量不使用含汞的電池;對(duì)于廢舊電池,不要亂扔,應(yīng)分類回收處理.防止汞等有毒物質(zhì)通過(guò)食物鏈進(jìn)入人等生物的體內(nèi).
故答案為:(1)
(2)鲇魚在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高,而汞能沿食物鏈進(jìn)行積累
(3)水體富營(yíng)養(yǎng)化
(4)盡量不使用含汞的電池;對(duì)于廢舊電池,分類回收處理等.(只要意思正確即可得分)
分析:此題是一個(gè)綜合性的填空題,涉及食物鏈、食物網(wǎng)、有害物質(zhì)沿著食物鏈而積累、赤潮、含汞的電池的危害及處理辦法等內(nèi)容,逐一分析解答.
點(diǎn)評(píng):此題涉及的知識(shí)面比較廣,我們要熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),只有基礎(chǔ)扎實(shí),才能靈活解答本題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?萊蕪)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物興趣小組對(duì)某小河中幾種不同生物消化道內(nèi)的食物進(jìn)行分析,并請(qǐng)環(huán)保專家對(duì)這5種生物體內(nèi)的主要污染物含量進(jìn)行了測(cè)定.其結(jié)果見(jiàn)下表:
生物種類 消化道內(nèi)食物 千克體重汞相對(duì)含量
A 鲇魚 小魚 78
B 河蚌 水蚤、小球藻 25
C 小球藻 / 3
D 小魚 水蚤 10
E 水蚤 小球藻 5(1)根據(jù)表中信息推斷5種生物之間的關(guān)系(以食物鏈或食物網(wǎng)的形式表示).
(2)為什么鲇魚體內(nèi)汞含量最高?
鲇魚在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高,而汞能沿食物鏈進(jìn)行積累
鲇魚在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高,而汞能沿食物鏈進(jìn)行積累

(3)如果大量含有氮、磷的污水流入該河中,會(huì)導(dǎo)致
水體富營(yíng)養(yǎng)化
水體富營(yíng)養(yǎng)化
,使小球藻和其他浮游植物大量繁殖,從而危害漁業(yè)生產(chǎn).
(4)研究表明,甲基汞對(duì)人類的危害比預(yù)想的要嚴(yán)重得多,而且環(huán)境中任何形態(tài)的汞均可在一定條件下轉(zhuǎn)化成劇毒的甲基汞.日常使用的電池不少種類含有汞,對(duì)此我們應(yīng)該怎么辦?
盡量不使用含汞的電池;對(duì)于廢舊電池,不要亂扔,應(yīng)分類回收處理
盡量不使用含汞的電池;對(duì)于廢舊電池,不要亂扔,應(yīng)分類回收處理

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?德州)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物興趣小組對(duì)某小河中幾種不同生物消化道內(nèi)的食物進(jìn)行分析,并請(qǐng)環(huán)保專家對(duì)這5種生物體內(nèi)的主要污染物含量進(jìn)行了測(cè)定.其結(jié)果見(jiàn)下表:
<li id="2wogu"></li>
  • 生物種類 消化道內(nèi)食物 千克體重汞相對(duì)含量
    A 鲇魚 小魚 78
    B 河蚌 水蚤、小球藻 25
    C 小球藻 / 3
    D 小魚 水蚤 10
    E 水蚤 小球藻 5(l)根據(jù)表中信息推斷5種生物之間的關(guān)系(以食物鏈或食物網(wǎng)的形式表示)
    (2)如果大量含有氮、磷的污水流入河中.引起小球藻等浮游植物快速繁殖,在短期內(nèi)對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的影響可能是
    水蚤、河蚌的食物豐富,數(shù)量增加
    水蚤、河蚌的食物豐富,數(shù)量增加
    .而當(dāng)小球藻爆發(fā)性繁殖時(shí),不僅會(huì)導(dǎo)致其他生物的死亡,也會(huì)有大量的小球藻死亡.這些死亡的生物在
    細(xì)菌、真菌(分解者)
    細(xì)菌、真菌(分解者)
    的分解作用下.導(dǎo)致更多生物缺氧或中毒死亡.
    (3)研究表明.甲基汞對(duì)人類的危害比預(yù)想的要嚴(yán)重得多,而且環(huán)境中任何形態(tài)的汞均可在一定條件下轉(zhuǎn)化成劇毒的甲基汞.環(huán)境中的甲基汞主要是由汞及其化合物在水體、土壤中經(jīng)微生物作用產(chǎn)生的,它能沿著食物鏈傳遞,進(jìn)行
    生物富集
    生物富集
    ,最終給人類帶來(lái)嚴(yán)重的危害.
    (4)日常使用的電池不少種類含有汞,對(duì)此我們應(yīng)該怎么辦?

    查看答案和解析>>

    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    近期,我縣縣委縣政府加大力度開(kāi)展浠河整治改造工程.與之前有的河段河水顏色發(fā)黑并散發(fā)臭味相比,浠河水質(zhì)有著明顯改善.但現(xiàn)在的浠河水質(zhì)適合水生動(dòng)物生存嗎?實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)們決定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究一下.
    實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
    (1)準(zhǔn)備A、B兩個(gè)金魚缸,在A缸中盛入潔凈的、未被污染的河水,B缸中盛入等量的
    浠河河水
    浠河河水

    (2)將生長(zhǎng)狀況相同的10條健康小金魚,平均分成兩組,放入兩個(gè)魚缸中.
    (3)將兩個(gè)金魚缸放置在適宜的條件下,用相同的餌料喂食,觀察小金魚的生活情況.
    實(shí)驗(yàn)分析:
    (1)設(shè)置A組的作用是
    對(duì)照
    對(duì)照

    (2)為什么不能在每個(gè)金魚缸中只放一條小金魚做實(shí)驗(yàn)?
    一條小金魚沒(méi)有代表性,具有偶然性
    一條小金魚沒(méi)有代表性,具有偶然性

    結(jié)果預(yù)測(cè):
    (1)若A、B兩組的小金魚都正常生活,說(shuō)明
    現(xiàn)在的浠河水質(zhì)適合水生動(dòng)物生存
    現(xiàn)在的浠河水質(zhì)適合水生動(dòng)物生存

    (2)若A組小金魚正常生活,B組小金魚很快死亡,說(shuō)明現(xiàn)在的雷溪河水質(zhì)還不適合水生動(dòng)物生存.
    實(shí)驗(yàn)反思:
    我們可以做哪些有益于環(huán)保的“小”事?
    不亂扔垃圾;愛(ài)護(hù)花草;污水處理后才能排放
    不亂扔垃圾;愛(ài)護(hù)花草;污水處理后才能排放

    查看答案和解析>>

    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)青少年近視率已高達(dá)36.7%.預(yù)防近視,珍愛(ài)雙眼,注意用眼衛(wèi)生,青少年要從我做起.某實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)為掌握全校學(xué)生患近視的情況.應(yīng)采用的方法是( 。

    查看答案和解析>>

    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    精英家教網(wǎng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物興趣小組探究“草履蟲對(duì)刺激的反應(yīng)”,先取兩塊載玻片,在每塊載玻片的兩端各滴一滴草履蟲培養(yǎng)液,然后使兩滴培養(yǎng)液連通起來(lái).存兩塊載玻片相同一側(cè)的培養(yǎng)液邊緣,分別放一小粒食鹽和一滴肉汁,用肉眼和放大鏡觀察草履蟲的移動(dòng)方向.如圖所示,請(qǐng)回答:
    (1)在甲、乙載玻片下方的括號(hào)內(nèi)用箭頭表示草履蟲的移動(dòng)方向.
    (2)分析出現(xiàn)不同現(xiàn)象的原因:甲:
     
    .乙:
     

    結(jié)論:草履蟲能對(duì)外界刺激作出反應(yīng).
    (3)在取草履蟲時(shí),要從培養(yǎng)液的表層,這是因?yàn)樗w表層氧含量高于深層,草履蟲要進(jìn)行
     
    實(shí)現(xiàn)它與水環(huán)境的氣體交換.
    A  運(yùn)動(dòng)        B呼吸       C消化      D排泄
    (4)由上述特征可判斷草履蟲是生物.請(qǐng)你試著結(jié)合草履蟲的結(jié)構(gòu)和生理特征,寫出另外兩條你認(rèn)為它是生物的依據(jù):
     
     

    (5)做完實(shí)驗(yàn)后,應(yīng)該怎樣處理這些草履蟲?
     

    (6)在科學(xué)探究中,要堅(jiān)持
     
    的科學(xué)態(tài)度,當(dāng)假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不相符時(shí),正確的做法是
     

    A.馬上否定原來(lái)的假設(shè)
    B.修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),使結(jié)論與假設(shè)一致
    C.如實(shí)記錄,重新再做一次實(shí)驗(yàn).

    查看答案和解析>>

    同步練習(xí)冊(cè)答案