精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
(2009?德州)實驗中學生物興趣小組對某小河中幾種不同生物消化道內的食物進行分析,并請環(huán)保專家對這5種生物體內的主要污染物含量進行了測定.其結果見下表:
生物種類 消化道內食物 千克體重汞相對含量
A 鲇魚 小魚 78
B 河蚌 水蚤、小球藻 25
C 小球藻 / 3
D 小魚 水蚤 10
E 水蚤 小球藻 5(l)根據表中信息推斷5種生物之間的關系(以食物鏈或食物網的形式表示)
(2)如果大量含有氮、磷的污水流入河中.引起小球藻等浮游植物快速繁殖,在短期內對該生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的影響可能是
水蚤、河蚌的食物豐富,數(shù)量增加
水蚤、河蚌的食物豐富,數(shù)量增加
.而當小球藻爆發(fā)性繁殖時,不僅會導致其他生物的死亡,也會有大量的小球藻死亡.這些死亡的生物在
細菌、真菌(分解者)
細菌、真菌(分解者)
的分解作用下.導致更多生物缺氧或中毒死亡.
(3)研究表明.甲基汞對人類的危害比預想的要嚴重得多,而且環(huán)境中任何形態(tài)的汞均可在一定條件下轉化成劇毒的甲基汞.環(huán)境中的甲基汞主要是由汞及其化合物在水體、土壤中經微生物作用產生的,它能沿著食物鏈傳遞,進行
生物富集
生物富集
,最終給人類帶來嚴重的危害.
(4)日常使用的電池不少種類含有汞,對此我們應該怎么辦?
分析:(1)食物鏈是指生產者和消費者之間被吃與吃的營養(yǎng)關系,生產者被消費者吃,消費者吃生產者就構成了食物鏈.水蚤體內有小球藻說明水蚤吃小球藻,是一級消費者;小魚體內有水蚤說明小魚吃水蚤是二級消費者;河蚌體內有水蚤和小球藻說明河蚌吃水蚤是二級消費者,同時河蚌還吃小球藻是一級消費者;鯰魚體內有小魚說明鯰魚吃小魚是三級消費者.據此可寫出
食物網
(2)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力,食物鏈中的生物是相互制約、相互依賴的,一種生物數(shù)量的變化會導致其他生物數(shù)量隨之發(fā)生相應的變化.如果大量含有氮、磷的污水流入河中.引起小球藻等浮游植物快速繁殖,在短期內該生態(tài)系統(tǒng)的水蚤、河蚌的食物豐富,數(shù)量增加;當小球藻爆發(fā)性繁殖時,不僅會導致其他生物的死亡,也會有大量的小球藻死亡.這些死亡的生物在 在細菌、真菌等微生物(分解者)的分解作用下.導致更多生物缺氧或中毒死亡.
(3)某些有毒物質會沿著食物鏈傳遞積累,如甲基汞在生物體內很難被分解,也很難被排除只能沿著食物鏈傳遞并逐漸積累,進行生物富集,最終給人類帶來嚴重的危害.
(4)為了減少廢電池中汞的危害,我們在日常生活中盡量不使用含汞的電池;對于廢舊電池,要做好分類回收處理等
解答:答:(1)水蚤體內有小球藻說明水蚤吃小球藻,是一級消費者;小魚體內有水蚤說明小魚吃水蚤是二級消費者;河蚌體內有水蚤和小球藻說明河蚌吃水蚤是二級消費者,同時河蚌還吃小球藻是一級消費者;鯰魚體內有小魚說明鯰魚吃小魚是三級消費者.據此可寫出食物網
(2)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力.小球藻等浮游植物快速繁殖,在短期內該生態(tài)系統(tǒng)的水蚤、河蚌的食物豐富,數(shù)量增加;當小球藻爆發(fā)性繁殖時,不僅會導致其他生物的死亡,也會有大量的小球藻死亡.這些死亡的生物在 在細菌、真菌等微生物(分解者)的分解作用下.導致更多生物缺氧或中毒死亡.
(3))某些有毒物質會沿著食物鏈傳遞積累,如甲基汞在生物體內很難被分解,也很難被排除只能沿著食物鏈傳遞并逐漸積累,進行生物富集,最終給人類帶來嚴重的危害.
(4)為了減少廢電池中汞的危害,我們在日常生活中盡量不使用含汞的電池;對于廢舊電池,要做好分類回收處理等.
故答案為:(1)如圖
(2)水蚤、河蚌的食物豐富,數(shù)量增加;細菌等微生物(分解者)
(3)生物富集
(4)盡量不使用含汞的電池;對于廢舊電池,分類回收處理等
點評:本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈和食物網的組成、生態(tài)系統(tǒng)具有自動調節(jié)能力以及某些有毒物質沿著食物鏈積累和環(huán)境污染對生物的影響.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?德州)某校實驗小組探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”的實驗過程如下:
取兩個相同的玻璃缸,分別貼上標簽A、B

        實驗步驟 A缸 B缸
        1000mL池塘水 1000mL自來水
        分別加入同時期孵化出的蝌蚪各1只
        加入等量的蝌蚪飼料
        加少許甲狀腺激素制劑 不加甲狀腺激素制劑
        水溫保持在適宜的范圍內每天記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況.請回答:
        (1)在這個實驗設計中,有兩個步驟不夠嚴謹,請你加以改進完善:
        ①A、B兩缸中都放入1000ml池塘水
        ①A、B兩缸中都放入1000ml池塘水
        ;
        ②A、B兩缸中加入同時期孵化出的蝌蚪10只
        ②A、B兩缸中加入同時期孵化出的蝌蚪10只

        (2)在A缸中加入少許甲狀腺激素制劑,而B缸內不加,其目的是
        形成對照
        形成對照

        (3)如果實驗按你修改后的方案進行,預期的實驗結果是
        A缸中的蝌蚪提前發(fā)育成成蛙
        A缸中的蝌蚪提前發(fā)育成成蛙
        .該實驗所得出的結論是
        甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有影響
        甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有影響

        查看答案和解析>>

        科目:初中生物 來源: 題型:

        (2009?錦州)觀察下面“綠葉在光下制造淀粉”實驗操作環(huán)節(jié)示意圖,回答下列問題:

        (1)結合你在此實驗中的操作過程,將圖中操作環(huán)節(jié)正確排序
        ②⑦③⑥⑤④⑤①
        ②⑦③⑥⑤④⑤①

        (2)請說明出現(xiàn)圖①現(xiàn)象的原因:
        (3)在我們的實驗室里,利用這盆植物不適合完成下列哪項實驗(
        C
        C

        A、觀察葉片結構           B、探究二氧化碳是光合作用的原料
        C、探究光合作用產生氧氣   D、探究葉片正面和背面的氣孔數(shù)目.

        查看答案和解析>>

        科目:初中生物 來源: 題型:

        (2009?蘇州)某同學在觀察洋蔥表皮細胞實驗中,分別采用了以下四種不同的目鏡和物鏡組合,則他在一個視野中可以觀察到數(shù)目最多的是( 。

        查看答案和解析>>

        科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

        (2009?成都)為了探究植物完成蒸騰作用的主要器官,某研究小組的同學,設計了如下實驗方案.
        首先,從一株闊葉植物上,剪下大體相同的兩個枝條.將一個枝條插入A試管中,將另一枝條上葉片全部剪去,并在切口處涂上凡士林后插入B試管中.在兩個相同試管中加入等量的清水,并在水面上滴少許植物油,然后,用透明塑料袋分別套在兩個試管上,扎緊塑料袋口.(如圖)將上訴A、B兩套裝置同時放在有陽光、溫暖的相同地方,數(shù)小時后,觀察發(fā)生的實驗現(xiàn)象.
        認真閱讀以上實驗方案,并回答以下問題;
        (1)以上實驗方案的實驗假設是:
        葉是植物體進行蒸騰作用的主要器官.
        葉是植物體進行蒸騰作用的主要器官.

        (2)這個實驗中有幾個變量?
        一個
        一個
        ,它是

        (3)預測數(shù)小時后,可能觀察到的實驗現(xiàn)象:
        A裝置塑料袋內壁上會凝結有水珠,A錐形瓶內的水位下降;B裝置的塑料袋內壁上不會有水珠,B錐形瓶內的水位不會變化
        A裝置塑料袋內壁上會凝結有水珠,A錐形瓶內的水位下降;B裝置的塑料袋內壁上不會有水珠,B錐形瓶內的水位不會變化

        (4)實驗中,同學們?yōu)槭裁匆〈篌w相同的兩個枝條,在兩個相同的試管中加入等量的清水,以及將A、B裝置同時放在有陽光、溫暖的相同地方?
        一個探究實驗中只能有一個實驗變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結果的可能.
        一個探究實驗中只能有一個實驗變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結果的可能.

        查看答案和解析>>

        同步練習冊答案