6.給嚴(yán)重貧血者、大面積燒傷病人、血小板缺少的病人輸血,應(yīng)該分別輸入( 。
A.濃縮的紅細(xì)胞懸液、血小板、血漿B.濃縮的白細(xì)胞懸液、血小板、血漿
C.濃縮的紅細(xì)胞懸液、血漿、血小板、D.隨便輸

分析 輸血應(yīng)以輸同型血為原則.在沒(méi)有同型血的情況下,在不出現(xiàn)血液凝聚現(xiàn)象的前提下,可以考慮輸其它血型的血.
輸血時(shí)不一定都是輸全血,臨床上常根據(jù)病人病情的需要,有針對(duì)性地選用不同的血細(xì)胞成分或血漿成分輸入病人體內(nèi).

解答 解:輸血時(shí)不一定都是輸全血,臨床上常根據(jù)病人病情的需要,有針對(duì)性地選用不同的血細(xì)胞成分或血漿成分輸入病人體內(nèi).如:
嚴(yán)重貧血患者主要是紅細(xì)胞數(shù)量過(guò)少或血紅蛋白濃度過(guò)低,但總血量并不減少,所以輸入濃縮的紅細(xì)胞懸液.
身體大面積燒傷的病人,其傷面有大量液體滲出,患者丟失的主要是血漿,如果輸全血,可能使體內(nèi)紅細(xì)胞濃度過(guò)高,增加血液的粘滯性而影響血液循環(huán),所以輸入血漿.
血小板減少癥患者,需要輸入濃縮的血小板懸液或含凝血物質(zhì)的血漿,以增加血小板聚集和血液凝固的能力,促使止血,所以輸入濃縮血小板懸液.
故C正確,ABD錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵點(diǎn):輸血時(shí)不一定都是輸全血,臨床上要根據(jù)病人病情的需要,有針對(duì)性地選用不同的血細(xì)胞成分或血漿成分輸入病人體內(nèi).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

3.植物通過(guò)蒸騰作用喪失了吸收的99%的水分,這是一種浪費(fèi).×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖1示葉片橫切臨時(shí)裝片的制作過(guò)程
(1)將上述步驟排成正確順序4213.
(2)為了能觀察到清晰的葉片橫切結(jié)構(gòu)、切出的材料要薄,如何做到這一點(diǎn)用兩個(gè)并排的刀片沿葉片的橫向迅速切割一次.
(3)如圖2兩組同學(xué)觀察到的葉片橫切結(jié)構(gòu),哪組觀察到的圖象是正確的A(填字母)另外一組出現(xiàn)該錯(cuò)誤的原因是觀察材料放反了,觀察的是葉片的下表皮.
(4)圖A中②是柵欄組織,圖B中⑥結(jié)構(gòu)與圖A中⑤是同一種結(jié)構(gòu).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖是小動(dòng)脈、小靜脈與毛細(xì)血管示意圖,據(jù)圖回答:
(1)其中A是小動(dòng)脈,理由是動(dòng)脈血管內(nèi)血液由較粗的血管流向較細(xì)的血管.
(2)B是毛血血管,其中紅細(xì)胞一般呈單行通過(guò),血流速度最慢,C是小靜脈 血管.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.當(dāng)人體平靜吸氣時(shí),呼吸肌的活動(dòng)情況與胸廓變化正確的是(  )
A.肋骨間的肌肉收縮,膈肌收縮,膈頂部下降,胸廓擴(kuò)大
B.肋骨間的肌肉舒張,膈肌舒張,膈頂部下降,胸廓縮小
C.肋骨間的肌肉收縮,膈肌收縮,膈頂部回升,胸廓擴(kuò)大
D.肋骨間的肌肉舒張,膈肌舒張,膈頂部回升,胸廓縮小

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于“顯微鏡結(jié)構(gòu)及觀察植物細(xì)胞的步驟(如圖)”的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.步驟1說(shuō)明對(duì)光成功B.步驟4的操作是向左移動(dòng)裝片
C.步驟5的操作是換用了高倍物鏡D.該顯微鏡能將細(xì)胞放大200倍

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)示意圖,在此生態(tài)系統(tǒng)中,昆蟲、吃草子鳥、兔都以禾谷類為食,食蟲鳥能夠捕食昆蟲,又可被鷹捕食,鷹還可捕食吃草子鳥和兔.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該食物網(wǎng)中共有3條食物鏈,可作為次級(jí)消費(fèi)者的是食蟲鳥、鷹(填名稱).若鷹被大量捕殺,則禾谷類的數(shù)量短期內(nèi)會(huì)減少.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,圖中沒(méi)有標(biāo)出的生物成分是細(xì)菌和真菌(或分解者).它在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是能把動(dòng)植物遺體、遺跡分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,供植物重新利用.
(3)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是太陽(yáng)能.

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15.連線:

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

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