【題目】下列只出現(xiàn)在植物細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)是：

A．細(xì)胞膜、線粒體 B．葉綠體、液泡、細(xì)胞壁

C．細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 D．細(xì)胞核、液泡

【答案】B

【解析】

試題分析：植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都有：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體。植物細(xì)胞特有的是：細(xì)胞壁、葉綠體、液泡。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為了探究植物的光合作用，設(shè)計(jì)了如圖的三個(gè)裝置：植物、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都完全相同．（氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳）

（1）實(shí)驗(yàn)前，將完全相同的三株植物放在黑暗處一晝夜，目的是________________。

（2）甲和乙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是_______。

（3）將甲、乙、丙三裝置植物放到陽(yáng)光下照射幾個(gè)小時(shí)后，分別剪下三裝置的葉片各一片，放在盛有酒精的小燒杯中進(jìn)行隔水加熱，能脫去葉片中的_______；用清水漂洗后，滴加碘液，葉片會(huì)變藍(lán)的是__________（選填“甲、乙、丙”）。說(shuō)明該葉片通過(guò)光合作用產(chǎn)生了________。

（4）上述實(shí)驗(yàn)中，丙裝置的澄清石灰水會(huì)出現(xiàn)__________現(xiàn)象。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假如你在森林中迷了路，怎樣借助于苔蘚植物分辨方向？

（1）苔蘚植物生活在_______的環(huán)境中。

（2）大多數(shù)樹(shù)干的哪些部位苔蘚多_______（填背光面或向光面）

（3）樹(shù)干長(zhǎng)苔蘚多的一面朝_______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物，它能通過(guò)肺泡直接進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，對(duì)人體危害極大．為了探究空氣中PM2.5的濃度與車(chē)流量是否相關(guān)，某同學(xué)在城市廣場(chǎng)周邊對(duì)空氣進(jìn)行了采樣，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

組別

PM2.5（微克/立方米）

清晨

上班時(shí)段

中午

下班時(shí)段

（車(chē)流量最少）

（車(chē)流量大）

（車(chē)流量�。�

（車(chē)流量最大）

第1組

19

89

43

97

第2組

22

83

38

98

第3組

20

86

41

99

（1）該同學(xué)選擇對(duì)不同車(chē)流量的時(shí)段進(jìn)行采樣統(tǒng)計(jì)，目的是 ．

（2）為減少實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)分別求出不同時(shí)段PM2.5濃度的 值．

（3）根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果，可以得出的結(jié)論是：車(chē)流量越大，空氣中PM2.5的濃度 ．

（4）根據(jù)如圖寫(xiě)出PM2.5“入肺”的途徑（用箭頭和序號(hào)表示） ．

（5）PM2.5的主要來(lái)源是人為排放．請(qǐng)你再舉出一個(gè)與人類(lèi)活動(dòng)有關(guān)的環(huán)境問(wèn)題： ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物中屬于恒溫動(dòng)物的是

A．魚(yú)類(lèi) B．兩棲類(lèi) C．爬行類(lèi) D．哺乳類(lèi)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性，某校生物小組的進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

探究目的：初步學(xué)會(huì)觀察和研究人工生態(tài)系統(tǒng)。

實(shí)驗(yàn)材料：帶瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金魚(yú)藻、綠萍、蝦、螺螄、細(xì)沙、河水、不透光的盒子。

實(shí)驗(yàn)步驟：將如圖裝置所示A、B瓶置于有光條件下，C瓶用不透光的盒子罩住。

請(qǐng)回答：

（1）請(qǐng)你針對(duì)“光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響嗎？”這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你作出假設(shè)：___________ 。

（2）對(duì)（1）所提出的問(wèn)題，應(yīng)選擇__________瓶與B瓶進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（3）在A、B、C三個(gè)生態(tài)瓶中，生態(tài)系統(tǒng)維持時(shí)間最長(zhǎng)的應(yīng)該是_______瓶。判斷的依據(jù)是_____________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生活中難免遇到一些緊急情況或意外傷害。如圖是一位男士在游泳時(shí)不慎溺水，被搶救上岸后，對(duì)其進(jìn)行急救(人工呼吸)的示意圖。請(qǐng)你觀察三幅圖后回答問(wèn)題。

(1)請(qǐng)按照人工呼吸的具體操作方法正確排列三幅圖的順序____________________。

(2)如果他伴有心臟停搏癥狀，請(qǐng)你一定要同時(shí)采用__________________法進(jìn)行救助。

(3)人工呼吸的方法一般適用于哪些方面的急救？____________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光合作用的實(shí)質(zhì)是：

A. 分解有機(jī)物，貯存能量 B. 制造有機(jī)物，貯存能量

C. 分解有機(jī)物，釋放能量 D. 制造有機(jī)物，釋放能量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一棵小樹(shù)能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，是由于：

A．細(xì)胞數(shù)目增多 B．細(xì)胞數(shù)目不變，體積增大

C．細(xì)胞體積增大 D．細(xì)胞數(shù)目增多，體積增大

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