某小組的同學(xué)在觀察下圖時(shí)闡述了各自的觀點(diǎn),其中正確的是
①在該生態(tài)系統(tǒng)中,草、鼠、蛇的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的 ②如果人們大量捕殺蛇,草的數(shù)量短期內(nèi)會(huì)減少 ③在該生態(tài)系統(tǒng)中,草的數(shù)量是最多的 ④由于杠桿不平衡,所以該生態(tài)系統(tǒng)屬于不平衡狀態(tài) 

[     ]

A.②③④  
B.①③④ 
C.①②③ 
D.①②③④
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?梧州)某小組的同學(xué)在老師指導(dǎo)下探究“饅頭在口腔內(nèi)的變化”.他們的實(shí)驗(yàn)方案見(jiàn)下表:

        試管編號(hào) 在試管中依次加入下列物質(zhì) 處理
        1 適量饅頭碎屑+2mL唾液+2滴碘液 充分?jǐn)嚢?/TD> 在37℃左右的溫水中保持10分鐘,并觀察
        2 適量饅頭碎屑+2mL清水+2滴碘液 充分?jǐn)嚢?/TD>
        3 適量饅頭塊+2mL唾液+2滴碘液 不攪拌請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
        (1)1號(hào)試管和2號(hào)試管是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是
        唾液
        唾液

        (2)在實(shí)驗(yàn)中觀察到:1號(hào)試管和3號(hào)試管中的藍(lán)色都會(huì)變淺,兩者相比,1號(hào)試管變淺的速度較3號(hào)試管

        (3)這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,唾液能使淀粉分解,口腔中的
        牙齒
        牙齒
        的作用,能更好地促使淀粉發(fā)生變化.

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        科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

        (2012?資陽(yáng))請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究.
        Ⅰ.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”的實(shí)驗(yàn)時(shí),設(shè)計(jì)了右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作:
        ①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時(shí);
        ②再將甲、乙兩裝置放于陽(yáng)光下照射5小時(shí);
        ③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉;
        ④分別對(duì)葉片進(jìn)行脫色、碘液處理,觀察.其現(xiàn)象為:甲裝置的葉片不呈藍(lán)色,乙裝置的葉片呈藍(lán)色.
        請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
        (1)請(qǐng)你為該實(shí)驗(yàn)提出探究問(wèn)題:
        二氧化碳是光合作用的原料么
        二氧化碳是光合作用的原料么
        ?
        (2)步驟①的目的是
        將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡
        將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡

        (3)如果在步驟③后迅速將一點(diǎn)燃的蠟燭放入甲裝置,蠟燭將很快熄滅,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進(jìn)行呼吸作用時(shí)要
        吸收氧氣
        吸收氧氣

        (4)若用圖中的甲裝置來(lái)探究植物的蒸騰作用要散失水分,則需做的改動(dòng)是

        ①去掉外面的廣口瓶     ②移去氫氧化鈉溶液     ③去掉一部分葉片
        Ⅱ.小林在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,選取了生長(zhǎng)狀況相同的A、B、C三條鯽魚(yú),A魚(yú)用細(xì)線捆住背鰭,B魚(yú)用細(xì)線捆住尾鰭,C魚(yú)不作處理.將它們同時(shí)放入同一裝有適量水的魚(yú)缸中觀察.
        (1)小林在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了
        兩組
        兩組
        組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
        (2)小林通過(guò)探究能得出的結(jié)論之一是:尾鰭具有
        控制魚(yú)體前進(jìn)方向
        控制魚(yú)體前進(jìn)方向
        的作用.

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        科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

        精英家教網(wǎng)科學(xué)探究通常包括:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、分析結(jié)果和得出結(jié)論幾個(gè)環(huán)節(jié).請(qǐng)回答科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)的有關(guān)問(wèn)題.
        (1)提出問(wèn)題:小明上街買回來(lái)一袋黃豆芽放在陽(yáng)光下,下午一看發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”.小明決定把問(wèn)題搞清楚,請(qǐng)你和他一起探究.
        你提出的問(wèn)題是:
         
        能影響
         
        的產(chǎn)生嗎?
        (2)作出假設(shè):許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的,天寒地凍不適合播種.由此對(duì)種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設(shè)是
         

        (3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):為證明酸雨對(duì)生物的生活有影響,某小組的同學(xué)分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)判斷哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案更能說(shuō)明問(wèn)題.
         

        A.每天向甲組幼苗噴灑清水,每天向乙組幼苗噴灑“模擬的酸雨”,并觀察記錄.
        B.每天向甲、乙兩組幼苗噴灑清水,并觀察記錄.
        C 每天向甲、乙兩組幼苗噴灑“模擬酸雨”,并觀察記錄
        (4)實(shí)施實(shí)驗(yàn):觀察唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用實(shí)驗(yàn)中,操作步驟如下:淀粉煮沸成糨糊,冷卻后待用;在已加入等量糨糊的2支試管中,再分別滴加清水、唾液后,需充分振蕩試管;將加入唾液的試管放入37℃水中恒溫10分鐘,另一支試管置于常溫下10分鐘;冷卻后滴加碘液,檢驗(yàn)兩支試管內(nèi)是否變藍(lán).以上操作中有一步不正確請(qǐng)指出并更正:
         
        ,原因是
         

        (5)分析結(jié)果和得出結(jié)論:某生物興趣小組的同學(xué)在校園里澆花時(shí)發(fā)現(xiàn)了幾只潮蟲(chóng)(鼠婦),如圖所示.他們對(duì)潮蟲(chóng)的生活環(huán)境發(fā)生了興趣,便一起去尋找探索,記錄各處發(fā)現(xiàn)潮蟲(chóng)的數(shù)據(jù)如下表.通過(guò)分析可知,適宜潮蟲(chóng)生存的環(huán)境條件是
         

        地點(diǎn) 潮蟲(chóng)數(shù)量
        水泥路上 0
        水槽邊的石頭下 24
        庭院里的花盆底下 18
        干草地中 2
        A.高溫干燥    B.陰暗潮濕    C.空氣污濁    D.陽(yáng)光充足.

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        科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

        某小組的同學(xué)在老師指導(dǎo)下探究“饅頭在口腔內(nèi)的變化”.他們的實(shí)驗(yàn)方案見(jiàn)下表:
        試管編號(hào)在試管中依次加入下列物質(zhì)處理
        1適量饅頭碎屑+2mL唾液+2滴碘液充分?jǐn)嚢?/td>在37℃左右的溫水中保持10分鐘,并觀察
        2適量饅頭碎屑+2mL清水+2滴碘液充分?jǐn)嚢?/td>
        3適量饅頭塊+2mL唾液+2滴碘液不攪拌
        請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
        (1)1號(hào)試管和2號(hào)試管是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是________.
        (2)在實(shí)驗(yàn)中觀察到:1號(hào)試管和3號(hào)試管中的藍(lán)色都會(huì)變淺,兩者相比,1號(hào)試管變淺的速度較3號(hào)試管________.
        (3)這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,唾液能使淀粉分解,口腔中的________和________的作用,能更好地促使淀粉發(fā)生變化.

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        科目:初中生物 來(lái)源:2010年廣西梧州市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題

        某小組的同學(xué)在老師指導(dǎo)下探究“饅頭在口腔內(nèi)的變化”.他們的實(shí)驗(yàn)方案見(jiàn)下表:
        試管編號(hào)在試管中依次加入下列物質(zhì)處理
        1適量饅頭碎屑+2mL唾液+2滴碘液充分?jǐn)嚢?/td>在37℃左右的溫水中保持10分鐘,并觀察
        2適量饅頭碎屑+2mL清水+2滴碘液充分?jǐn)嚢?/td>
        3適量饅頭塊+2mL唾液+2滴碘液不攪拌
        請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
        (1)1號(hào)試管和2號(hào)試管是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是______.
        (2)在實(shí)驗(yàn)中觀察到:1號(hào)試管和3號(hào)試管中的藍(lán)色都會(huì)變淺,兩者相比,1號(hào)試管變淺的速度較3號(hào)試管______.
        (3)這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,唾液能使淀粉分解,口腔中的______和______的作用,能更好地促使淀粉發(fā)生變化.

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