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生物都能自己制造有機物。                （   ）
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只有生產者能自己制造有機物，像消費者、分解者都只能利用現(xiàn)成的有機物。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

如圖表示葉的平面結構和葉在夏季一天中進行物質轉化的兩種生命活動情況。請回答：

（1）圖中曲線a表示的生命活動是_________，該生命活動進行的場所是____________。
（2）圖中結構（5）對曲線a所示生命活動的作用是通過它________________________。
（3）曲線b與曲線a所示的生命活動相比，具有的特點是___________________。
（4）曲線a與曲線b所示的生命活動具有___________________________關系。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

“綠葉在光下合成淀粉”的實驗中，把葉片放入酒精中并隔水加熱的目的是（   ）
A．溶解淀粉B．分解淀粉C．將淀粉煮熟D．把葉綠素溶解在酒精中

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

小組同學為探究綠色植物光合作用，選擇一種盆栽的銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細胞中無葉綠體）作為實驗材料。實驗裝置如下圖所示，請你一起參與探究并分析回答。]
（1）為排除葉片中原有的淀粉對實驗結
果的影響，你采取的方法是：
　　　　　　　　　　　　　     　。
經過（1）的方法后，將實驗裝置放到陽
光下照射幾個小時，再同時摘下葉片A、B，
利用酒精隔水加熱進行脫色處理，然后滴加
碘液，稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察實
驗現(xiàn)象。
（2）葉片A綠色部分的實驗現(xiàn)象是           ；
（3）通過對葉片A綠色部分和非綠色部分實驗現(xiàn)
象的比較，可以證明　　　　　　；
（4）裝置中氫氧化鈉的作用是              。
（5）通過對葉片A綠色部分和葉片B綠色部分實驗現(xiàn)象的比較，可以證明　  　。
（6）若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”，同時取走氫氧化鈉，重復上述一樣的實驗步驟，則通過比較葉片A、B綠色部分的實驗現(xiàn)象可以證明　　　　。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

“鋤禾日當午，汗滴禾下土”。適時地松土有利于植物的生長，主要原因是（      ）
A．有利于根的呼吸作用B．有利于根的吸收作用
C．有利于根的生長D．有利于光合作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

馬鈴薯露出地面的部分常會變成綠色，而地下部分則不會，這可以說明（　�。�
A．葉綠體中含葉綠素
B．光合作用能制造淀粉
C．葉綠素只有在光下才能合成
D．葉綠素在光下才能進行光合作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

做驗證“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，將植物放在暗處一晝夜的目的是______，將葉片的部分用黑紙片遮蓋的目的是______，把葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱，是使葉片中的______溶解在酒精中，實驗中往脫色的葉片上滴加碘是為了檢驗有無______產生，滴加碘液后發(fā)現(xiàn)______部分變?yōu)樗{色．這個實驗說明進行光合作用的必要條件是______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖是綠色植物葉片的結構示意圖及綠色植物的生理活動示意圖，根據圖示回答下列問題：
（1）圖1中的1、3屬于植物的______組織．
（2）綠色植物生長所需要的有機物主要由圖中______（填圖中序號）細胞通過光合作用合成，該生理過程所需的原料二氧化碳主要通過圖中的______（填圖中序號）進入葉片．
（3）在農業(yè)生產上，既要充分利用單位面積上的光照，又要避免葉片互相遮擋，影響光合作用，因此栽培作物時應該______．
（4）圖2中若a代表二氧化碳，b代表氧氣，則此圖可表示植物體的______過程．
（5）若a代表氧氣，b代表二氧化碳，則此圖可表示植物體的______過程，此過程是在細胞內的______中進行的．
（6）若c表示水分，則它在植物體內上升的動力主要來自______作用．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

樂山在改善城市綠化過程中，在許多道路兩旁移栽了一批大樹，要求帶冠移栽，為了提高大樹的存活率，下面是某同學對工人師傅提供的建議，其中不具可行性的是
A．澆過多水B．用遮陽網遮蔭
C．帶土移栽D．摘除部分葉片

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