2．循環(huán)系統(tǒng)的主要功能是（　　）
A．排出代謝廢物B．進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸
C．消化食物．吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)D．調(diào)節(jié)生命活動(dòng)

分析 循環(huán)系統(tǒng)包括血液循環(huán)系統(tǒng)和淋巴循環(huán)系統(tǒng)，血液循環(huán)系統(tǒng)由心臟和血管組成，血液在心臟和血管組成的管道中循環(huán)流動(dòng)，為人體的組織細(xì)胞運(yùn)去營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，同時(shí)將組織細(xì)胞產(chǎn)生的廢物運(yùn)走．

解答 解：人體各個(gè)系統(tǒng)的功能是：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)：運(yùn)動(dòng)、支持和保護(hù)；循環(huán)系統(tǒng)：運(yùn)輸體內(nèi)物質(zhì)；消化系統(tǒng)：消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；呼吸系統(tǒng)：吸入氧和呼出二氧化碳；泌尿系統(tǒng)：形成尿液，排出體內(nèi)代謝廢物；神經(jīng)系統(tǒng)：調(diào)節(jié)人體的生理活動(dòng)；內(nèi)分泌系統(tǒng)：分泌激素，通過(guò)激素，調(diào)節(jié)人體的生理活動(dòng)．因此循環(huán)系統(tǒng)的主要功能是進(jìn)行體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是熟悉人體各個(gè)系統(tǒng)的功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．請(qǐng)仔細(xì)閱讀下列材料，分析并回答問(wèn)題
材料一：2009年春季，全球爆發(fā)了甲型H1N1流感，我國(guó)政府啟動(dòng)了疫情防控應(yīng)急預(yù)案．經(jīng)專家研究，確定甲型H1N1流感病毒是一種新型病毒，攜帶有亞型H1N1豬流感病毒毒株，包含豬流感、禽流感、人流感病毒的（DNA）基因片段．
材料二：甲型H1N1流感病主要通過(guò)飛沫經(jīng)呼吸道傳播，也可通過(guò)口腔、鼻腔、眼睛等處黏膜直接或間接接觸傳播．
材料三：預(yù)防措施：
①避免接觸患者或疑似病例；
②注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手；
③避免接觸生豬或前往有豬的場(chǎng)所；
④避免前往人群擁擠場(chǎng)所；
⑤咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻；
⑥對(duì)感染者進(jìn)行隔離治療；
⑦加強(qiáng)鍛煉，提高體質(zhì)．
材料四：2009年6月中旬，我國(guó)多家流感疫苗生產(chǎn)企業(yè)已先后從世界衛(wèi)生組織獲得了甲型H1N1流感疫苗生產(chǎn)用毒株，并啟動(dòng)了相關(guān)的研制工作．在國(guó)家食品藥品監(jiān)管局的嚴(yán)格管理、監(jiān)督下，疫苗很快投入生產(chǎn)并對(duì)高危人群進(jìn)行接種．
（1）該病毒具有禽、豬、人流感“三合一”特點(diǎn)，是一種新型病毒，這說(shuō)明生物具有進(jìn)化性．
（2）甲型H1N1流感病毒傳播的主要途徑是通過(guò)飛沫經(jīng)呼吸道傳播，也可通過(guò)口腔、鼻腔、眼睛等處黏膜直接或間接接觸傳播，應(yīng)屬于呼吸道傳染�。�
（3）分析材料三，從預(yù)防傳染病的三條途徑看，控制傳染源的是⑥（填代號(hào)），切斷傳播途徑的是②⑤（填代號(hào)），保護(hù)易感人群的是①③④⑦（填代號(hào)）．
（4）流感疫苗可以預(yù)防流感，從免疫角度看，預(yù)防接種的疫苗屬于抗原，這種免疫叫做特異性免疫．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過(guò)程中是否有CO2氣體，設(shè)計(jì)的探究過(guò)程如下，請(qǐng)回答其中的有關(guān)問(wèn)題：

（1）假設(shè)：綠色植物在呼吸過(guò)程中有CO2氣體產(chǎn)生．
（2）設(shè)計(jì)方案：使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用，檢驗(yàn)呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的氣體．
（3）查閱資料：①綠色植物光合作用過(guò)程：二氧化碳+$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣；②綠色植物呼吸作用過(guò)程：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量．（表達(dá)式）
（4）實(shí)驗(yàn)
操 作 步 驟簡(jiǎn)         答
①將裝置連接好并裝入試劑，C中放入植物①A裝置的作用是
除盡空氣中的二氧化碳?xì)怏w；②B裝置的作用是
驗(yàn)證進(jìn)入C裝置的氣體已經(jīng)不含有二氧化碳；
③D裝置的作用是
證明植物進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳；④C處玻璃罩不能透光的原因是：
保證綠色植物只發(fā)生呼吸作用或避免綠色植物發(fā)生光合作用． 
②往A的導(dǎo)管口連續(xù)鼓入空氣⑤A裝置中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是
出現(xiàn)渾濁，⑥D(zhuǎn)裝置中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是
變渾濁．
（5）結(jié)論與討論：
①能表示這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)獲得成功的兩個(gè)主要現(xiàn)象是B中不出現(xiàn)渾濁和D中出現(xiàn)渾濁．
②如果該研究性學(xué)習(xí)小組探究的結(jié)論不正確，原因是多方面的．請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)條件控制上找出可能的兩個(gè)原因．鼓入空氣時(shí)間不夠或D中石灰水濃度太小或C中綠色植物量太小或C裝置的玻璃罩漏光．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是人體屈肘動(dòng)作圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下面問(wèn)題．

（1）圖1中，①是肱二頭肌．②是肱三頭�。�(dāng)手臂提重物時(shí)，①②都處于收縮狀態(tài)．
（2）一塊骨骼肌是由兩部分組成的：圖2中，①是肌腱，②是肌腹．
（3）人做屈肘動(dòng)作時(shí)，骨骼肌接受了神經(jīng)傳來(lái)的刺激而收縮，進(jìn)而牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．血液呈現(xiàn)紅色的主要原因是（　�。�
A．血細(xì)胞是紅色的B．血漿是紅色的
C．血液中各種成分都是紅色的D．血細(xì)胞里有一種含鐵的紅色蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如果用圖表示各種概念之間的關(guān)系，如表選項(xiàng)中與圖示相符的是（　�。�
選項(xiàng)123
A人工免疫計(jì)劃免疫預(yù)防接種
B真菌微生物分解者
C腦神經(jīng)腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)
D細(xì)胞組織器官
A．AB．BC．CD．D

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．（1）在“觀察葉表皮的氣孔”實(shí)驗(yàn)中，我們通常取蠶豆葉的表皮制成的臨時(shí)裝片，然后放在顯微鏡的倍物鏡觀察．
（2）顯微鏡下觀察到蠶豆葉表皮的細(xì)胞是無(wú)色的，蠶豆葉表皮中的氣孔是2個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞的空隙．
（3）小王在觀察完氣孔的結(jié)構(gòu)后，想進(jìn)一步探究氣孔的開閉與吸水和失水的關(guān)系；他作出的假設(shè)是氣孔的開閉與吸水和失水有關(guān)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．下列是幾種脊椎動(dòng)物的心臟結(jié)構(gòu)比較圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）它們分別表示哪種動(dòng)物的心臟？A、魚類，B、兩棲類，C．鳥類和哺乳類，D、爬行類．
（2）血液輸送氧氣的能力最強(qiáng)的是C，輸送氧氣能力最弱的是A．
（3）試從圖中動(dòng)物心臟結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推測(cè)出它們的進(jìn)化趨勢(shì)是ABDC．（用圖中字母表示）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．在甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的豌豆種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)．?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如下表：
裝置甲乙丙丁
場(chǎng)所日光下日光下黑暗中黑暗中
溫度23℃23℃23℃23℃
棉花干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕干燥
數(shù)日后種子萌發(fā)狀況全部萌發(fā)沒(méi)有萌發(fā)全部萌發(fā)沒(méi)有萌發(fā)
（1）用培養(yǎng)皿甲乙進(jìn)行對(duì)照，所探究的問(wèn)題是種子的萌發(fā)是否需要水分．
（2）根據(jù)此實(shí)驗(yàn)可得出種子萌發(fā)所需要的條件是適量的水分，若繼續(xù)培養(yǎng)，幾周后幼苗生長(zhǎng)良好的是甲組．
（3）要證明“光照對(duì)種子萌發(fā)是否有影響”，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上可選用甲組和丙組作為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組．
（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，實(shí)驗(yàn)甲和丁不能形成對(duì)照，原因是有兩個(gè)變量．
（5）請(qǐng)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)條件稍加改動(dòng)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究溫度對(duì)種子萌發(fā)是否有影響：任取兩組實(shí)驗(yàn)裝置，使其中一組溫度適宜，另一組與第一組有較大的溫差，并使其他條件均相同且適宜種子萌發(fā)，如取甲乙兩組，把乙的棉花改為潮濕，把溫度改為低溫；（如5℃），一段時(shí)間后觀察兩組種子的萌發(fā)情況．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案