實驗測定鏈霉素對三種細(xì)菌的抗生素效應(yīng)，用3種細(xì)菌在事先準(zhǔn)備好的瓊脂塊平板上畫3條等長的平行線(3條均與圖中鏈霉素帶接觸)，將平板置于37℃恒溫箱內(nèi)培養(yǎng)3天，結(jié)果如圖所示，從實驗結(jié)果看，以下的敘述錯誤的是(    )
A．它能阻止結(jié)核桿菌生長
B．它對結(jié)核桿菌比對霍亂菌更有效
C．它對結(jié)核桿菌比對傷寒菌更有效
D．它可以用于治療傷寒病人
D
三條平行菌線均與鏈霉素菌帶接觸，鏈霉素對細(xì)菌抗生效應(yīng)大小，可從圖中橫向的三條菌帶長度加以判別，菌帶越長，說明此菌生長良好，鏈霉素對細(xì)菌殺滅作用越弱÷菌帶越短，說明此菌生長不好，鏈霉素對細(xì)菌殺滅作用越強(qiáng)。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在探究細(xì)菌和真菌的分布實驗中，下列操作不正確的是（ ）。
A．培養(yǎng)基要經(jīng)過高溫滅菌處理
B．接種后，要迅速蓋好培養(yǎng)皿
C．若探究手上的菌類，要將培養(yǎng)皿放在37℃下恒溫培養(yǎng)
D．不需要設(shè)置對照實驗

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

被稱為“微生物學(xué)之父”的科學(xué)家是
A．巴斯德B．列文·虎克C．羅伯特·科赫D．哈維

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列微生物中，能利用光能或化學(xué)能將無機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)閮δ苡袡C(jī)物，滿足自身對營養(yǎng)物質(zhì)的需要的是(    )
A．硝化細(xì)菌B．酵母菌
C．甲烷菌D．病毒

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

食物保鮮與防止食品腐敗變壞，是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常面對的問題，也是一種實用的生活技術(shù)。防止食品腐敗所依據(jù)的主要原理是
A．將食品內(nèi)的細(xì)菌都?xì)⑺?/td>B．抑制食品內(nèi)真菌的生長和繁殖
C．將食品內(nèi)的真菌都?xì)⑺?/td>D．殺死或抑制食品內(nèi)微生物的生長和繁殖

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

培養(yǎng)細(xì)菌或真菌的正確操作步驟是
①接種            ②配制培養(yǎng)基          ③恒溫培養(yǎng)        ④高溫滅菌
A．①②③④B．③②①④C．②④①③D．④③①②

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

(5分)如圖為細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：

(1)圖中⑥是_______，①的作用是_______。
(2)與植物細(xì)胞相比，細(xì)菌不含______，所以大多數(shù)不能自己制造有機(jī)物，營養(yǎng)方式為_____。
(3)細(xì)菌的生殖方式是_______生殖。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

（1分）真菌和大多數(shù)細(xì)菌的營養(yǎng)方式是利用現(xiàn)成的        來獲取物質(zhì)和能量。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列各項屬于細(xì)菌、真菌、病毒三種微生物共同點的是（　　）
A．都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B．都是分解者
C．都有生命現(xiàn)象D．都有細(xì)胞核

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同步練習(xí)冊答案