被稱為“微生物學(xué)之父”的科學(xué)家是
A．巴斯德B．列文·虎克C．羅伯特·科赫D．哈維
A

試題分析：A、巴斯德是法國(guó)微生物學(xué)家、化學(xué)家，巴斯德通過實(shí)驗(yàn)證明微生物只能來自微生物，而不能憑空產(chǎn)生，他做的一個(gè)最令人信服、然而卻是十分簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)就是“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”，還發(fā)現(xiàn)了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法，被稱為“微生物學(xué)之父”，符合題意。
B、列文?虎克是荷蘭顯微鏡學(xué)家、微生物學(xué)的開拓者，他用自制的顯微鏡首次發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌，C、羅伯特?科赫是德國(guó)醫(yī)生和細(xì)菌學(xué)家，世界病原細(xì)菌學(xué)的奠基人和開拓者，對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)所作出開拓性貢獻(xiàn)，也使科赫成為在世界醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中令德國(guó)人驕傲無比的泰斗巨匠，首次證明了一種特定的微生物是特定疾病的病原，闡明了特定細(xì)菌會(huì)引起特定的疾病，D、哈維是英國(guó)的生理學(xué)家，哈維是實(shí)驗(yàn)生理學(xué)的創(chuàng)始人之一，他首次闡明了血液循環(huán)的原理，故B、C、D都不符合題意。
點(diǎn)評(píng)：此題為基礎(chǔ)題，解答此題的關(guān)鍵是平時(shí)注意多搜集相關(guān)的資料，多積累相關(guān)的知識(shí)，了解生物學(xué)家的相關(guān)事跡。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

冰人奧茨大約生活在公元前3300年，其尸體于1991年9月在阿爾卑斯山附近的奧茨冰川被發(fā)現(xiàn)，冰川完好保存其尸體的原因是
A．低溫殺死細(xì)菌和真菌
B．低溫抑制了細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng)繁殖
C．冰川上不存在細(xì)菌和真菌
D．細(xì)菌和真菌因缺少有機(jī)物無法生存

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

目前，菌棒（含有菌種與營(yíng)養(yǎng)，下圖所示）越來越多地走出食用菌生產(chǎn)基地，進(jìn)入我們普通家庭。培養(yǎng)菌棒時(shí)，應(yīng)將其放置于
A．干燥通風(fēng)處B．光照充足處C．溫暖潮濕處D．陰暗低溫處

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在探究“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”活動(dòng)中，有“將硬幣放在培養(yǎng)基上輕輕按一下”的步驟，這屬于細(xì)菌真菌培養(yǎng)過程中的：（ ）
A．制作培養(yǎng)基 B．消毒C．接種 D．培養(yǎng)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

炎熱的夏季，洗凈晾干的鞋一般不會(huì)長(zhǎng)霉，而臟鞋就容易長(zhǎng)霉，此外真空包裝的食品也能夠保存較長(zhǎng)的時(shí)間。由此可以推測(cè)，細(xì)菌、真菌的生長(zhǎng)和繁殖需要的條件有       、水、        和空氣等。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在培養(yǎng)細(xì)菌或真菌時(shí)，培養(yǎng)用的培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基在接種前必須高溫處理，這是因?yàn)椋?nbsp;）
A．需在高溫中提高細(xì)菌或真菌的活性B．高溫符合細(xì)菌和真菌的需要
C．需殺死培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基中的細(xì)菌和真菌D．高溫處理可使培養(yǎng)基變得營(yíng)養(yǎng)豐富

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（9分）在學(xué)習(xí)了細(xì)菌和真菌的知識(shí)后，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)洗手前后細(xì)菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣。以下是該小組同學(xué)的討論對(duì)話，請(qǐng)你幫他們完成實(shí)驗(yàn)并回答：
甲：洗手前后，手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎?
乙：利用培養(yǎng)基，怎樣證明手上有細(xì)菌和真菌呢?
丙：將手上的細(xì)菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時(shí)，需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
（1）若以甲提出的問題進(jìn)行探究，那么你所做出的假設(shè)應(yīng)是                         。
（2）請(qǐng)你幫他們將下面培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的操作步驟進(jìn)行排序：        （用字母和箭頭表示）。
A．培養(yǎng)B．接種
C．觀察D．配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻
（3）依據(jù)丙同學(xué)的敘述，他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
第一步：取3個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），編號(hào)為1、2、3,將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿的底部；
第二步：取1支無菌棉棒，擦取某同學(xué)的手心，打開1號(hào)培養(yǎng)皿，將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹，蓋好封嚴(yán)；打開2號(hào)培養(yǎng)皿，將其暴露在教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴(yán)；3號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理。
第三步：將1、2、3號(hào)培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，并作好記錄。
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問題：
①設(shè)計(jì)3號(hào)的目的是                ，它最適合與      號(hào)實(shí)驗(yàn)組合成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)變量是             。
②科學(xué)地講，3號(hào)是否可以作為1號(hào)實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組        ，理由是
                                                          。
（4）在觀察現(xiàn)象時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是              （細(xì)菌、真菌）的菌落。
（5）請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：                                         
                                               。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

實(shí)驗(yàn)測(cè)定鏈霉素對(duì)三種細(xì)菌的抗生素效應(yīng)，用3種細(xì)菌在事先準(zhǔn)備好的瓊脂塊平板上畫3條等長(zhǎng)的平行線(3條均與圖中鏈霉素帶接觸)，將平板置于37℃恒溫箱內(nèi)培養(yǎng)3天，結(jié)果如圖所示，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，以下的敘述錯(cuò)誤的是(    )
A．它能阻止結(jié)核桿菌生長(zhǎng)
B．它對(duì)結(jié)核桿菌比對(duì)霍亂菌更有效
C．它對(duì)結(jié)核桿菌比對(duì)傷寒菌更有效
D．它可以用于治療傷寒病人

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

夏季的雨后,營(yíng)穴居生活的蚯蚓爬出地面活動(dòng)。其原因是土壤中缺少       。參與自然界物質(zhì)循環(huán)的細(xì)菌和真菌,其營(yíng)養(yǎng)方式是             。

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