4．人工合成的性外激素作為引誘劑，可以誘殺農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)是利用（　�。�
A．昆蟲(chóng)的學(xué)習(xí)行為B．昆蟲(chóng)的趨光性C．昆蟲(chóng)的通訊D．昆蟲(chóng)的取食行為

分析 動(dòng)物通訊，就是指?jìng)�(gè)體通過(guò)釋放一種或是幾種刺激性信號(hào)，引起接受個(gè)體產(chǎn)生行為反應(yīng)．

解答 解：動(dòng)物通過(guò)動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）進(jìn)行信息交流，因此把動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）叫做動(dòng)物語(yǔ)言．性外激素，多是由雌蟲(chóng)分泌并釋放，引誘雄蟲(chóng)前來(lái)交配，用性外激素引誘劑誘殺農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)是利用了是利用昆蟲(chóng)之間的通訊．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物通訊的方式以及人們對(duì)此的應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列動(dòng)物有社會(huì)行為的是（　　）
A．蝗蟲(chóng)B．獅子C．蚊子D．老鼠

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．生物多樣性的內(nèi)涵包括生物種類(lèi)多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．觀察菜豆種子和玉米種子以及幼苗的結(jié)構(gòu)圖，回答下列問(wèn)題：

（1）對(duì)比菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)，我們觀察到其共同點(diǎn)是都具有種皮和胚．
（2）若用碘液處理玉米種子剖面，可以看到玉米種子中最藍(lán)的部位是：[10]胚乳．
（3）種子中最主要的部分是胚，它是由玉米種子的7、8、9、11組成的（填代號(hào)）．
（4）玉米種子在萌發(fā)過(guò)程中，最先突破種皮的結(jié)構(gòu)是[9]胚根；發(fā)育成A的是菜豆種子的[4]胚芽 結(jié)構(gòu)．
（5）像菜豆種子這樣具有兩片子葉的植物稱(chēng)為雙子葉植物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖表示的是“生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)，”請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）如圖，A代表生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者．
（2）圖中鷹鋒利的喙和爪有利于捕食，根據(jù)達(dá)爾文進(jìn)化論分析，這是自然選擇的結(jié)果
（3）圖中D是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，可以把動(dòng)植物遺體、遺物分解成無(wú)機(jī)物，對(duì)自然界的物質(zhì)循環(huán)起著不可替代的作用
（4）寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈A→B→C（用序號(hào)表示各種生物）；在這條食物鏈中，鷹的能量每增加1千焦，至少消耗植物A25千焦．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．病毒這種微生物．在平常的生活中基本上接觸不到．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．控制酸雨的措施：通過(guò)凈化裝置，減少煤石油等燃料中污染物的排放，并做好回收和利用污染物的工作．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其內(nèi)容的敘述，不正確的是（　�。�
A．建立者主要是施萊登、施旺和魏爾肖
B．一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)
C．新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
D．魏爾肖的著名論斷是對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要補(bǔ)充

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．將水蜜桃的枝條做接穗，毛桃樹(shù)干做砧木進(jìn)行嫁接，水蜜桃個(gè)大味甜而毛桃個(gè)小味酸，嫁接后樹(shù)上結(jié)的果實(shí)（　�。�
A．個(gè)大味甜B．個(gè)小味酸
C．大小適中，酸甜可口D．個(gè)小味甜

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同步練習(xí)冊(cè)答案