實驗探究：閱讀下面一段文字后回答
青蒜和蒜黃都是用大蒜蒜瓣培育成的．青蒜是露天生長的，它的葉片是綠色的；蒜黃是在遮光條件下生長的，它的葉片是黃色的．白蘿卜埋在土中的部分是白色的，而暴露在外的部分是綠色的．有關的科學研究證實，黃白色的葉中沒有葉綠素．
根據(jù)以上資料提供的信息，請你設計實驗探究葉綠素的形成條件是什么．
你提出的問題是：______；
你作出的假設是：______；
你設計的實驗方案中的變量是______；
請下面空白處簡單寫出你的實驗方案：
（1）、根據(jù)這段文字，我們可以猜想：葉綠素的形成與光有關．因此提出的問題是：葉綠素的形成與光有關嗎？
（2）、青蒜是露天生長的，它的葉片是綠色的；蒜苗是在遮光的條件下生長的，它的葉片是黃色的，大蒜埋在土壤里的部分是白色的，而暴露在外面的部分是綠色的．因而猜想這種變化應該與光有關，故而做出的假設應該是：葉綠素的形成與光有關．
（3）、在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．在設置對照實驗時要遵循變量唯一的原則，因而此實驗設置時除了光這個條件不一樣以外，其他的條件都應該相同．因此，設計的實驗方案中的變量是光．
（4）根據(jù)對照實驗的特點，可以設計實驗方案如下：將一些蒜頭分別浸泡在甲、乙兩個裝有水的瓷盤中，兩盤中的蒜頭數(shù)量相同、大小相似；然后將甲盤放在有光的地方，乙盤放在陰暗的地方；每天觀察兩盆蒜苗的生長情況，結果有光照的一盤蒜苗葉片是綠色，無光照的一盆蒜苗，葉片是黃色．結論是：葉綠素的形成與光有關．
故答案為：
（1）葉綠素的形成與光有關系嗎？
（2）葉綠素的形成與光有關
（3）光
（4）將一些蒜頭分別浸泡在甲、乙兩個裝有水的瓷盤中，兩盤中的蒜頭數(shù)量相同、大小相似；然后將甲盤放在有光的地方，乙盤放在陰暗的地方；每天觀察兩盆蒜苗的生長情況，結果有光照的一盤蒜苗葉片是綠色，無光照的一盆蒜苗，葉片是黃色．
（實驗方案中需要有有光和無光的對照，同時無其它變量且步驟清晰明了、語句通順即可．）
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面材料，了解探究寅驗的基本方法，定成下列問題：
A．一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物．觀察思考后，小明提出了一個問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？
B．經(jīng)過一段時間的現(xiàn)察和根據(jù)自己的生活知識經(jīng)驗，小明提出了許多假設：螞蟻可能愛吃甜的禽物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲．
C．小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設，設計了一個實驗：在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進培養(yǎng)皿中，仔細觀察螞蟻的行為．
D．小明按照實驗設計完成了實驗．
E．經(jīng)過幾次重復實驗后，得出了結論--“螞蟻受吃甜的食物”．
F．然后他把探究過程和結果與同學進行了交流．
（1）根據(jù)上述材料．總結探究實驗的基本步驟：（在下面的橫線上填寫序號）
提出問題是
A
A
：作出假設是
B、
B、
：設計實驗是
C
C
：完成實驗是
D
D
：得出結論是
E
E
：表達、交流是
F
F
．
（2）探究的第一步是要對事物作詳細的
觀察
觀察
．然后提出問題：第一步是根據(jù)已有的知識和
生活經(jīng)驗
生活經(jīng)驗
．嘗試對問題的答案提出
假設
假設
．
（3）小明設計實驗的變量是
糖
糖
．
（4）小明設計的實驗不足之處是
應放入多只螞蟻進行實驗如：l0只（
應放入多只螞蟻進行實驗如：l0只（
．
（5）小明在E步驟幾次重復實驗，目的是
排除偶然性，使實驗更科學
排除偶然性，使實驗更科學
．
（6）針對你自己的假設，設計一個實驗，探究“螞蟻愛吃什么樣的食物”
作出假設：螞蟻可能愛吃小昆蟲．實驗設計：在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許軟的食物和少許死去的小昆蟲，把l0只螞蟻放進培養(yǎng)皿中，仔細觀察螞蟻的行為．預期結果：螞蟻都聚集在放小昆蟲的一端覓食．得出結論：螞蟻愛吃小昆蟲．[
作出假設：螞蟻可能愛吃小昆蟲．實驗設計：在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許軟的食物和少許死去的小昆蟲，把l0只螞蟻放進培養(yǎng)皿中，仔細觀察螞蟻的行為．預期結果：螞蟻都聚集在放小昆蟲的一端覓食．得出結論：螞蟻愛吃小昆蟲．[
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

嘗試探究，閱讀下面材料，了解探究的基本方法，完成下列問題：
A．一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物．觀察思考后，小明提出了一個問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？
B．經(jīng)過一段時間的觀察和根據(jù)自己的生活知識經(jīng)驗，小明提出了許多假設：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲
C．小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設，設計了一個實驗：在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進培養(yǎng)皿中，仔細觀察螞蟻的行為
D．小明按照實驗設計完成了實驗
E．經(jīng)過幾次重復實驗后，得出了結論──“螞蟻愛吃甜的食物”
F．然后他把探究過程和結果與同學進行了交流
（1）根據(jù)上述材料，總結探究的基本步驟：提出問題是
A
A
；作出假設是
B
B
；設計實驗是
C
C
；完成實驗是
D
D
；得出結論是
E
E
；表達、交流是
F
F
．（只填序號）
（2）探究的第一步是要對事物作詳細的
觀察
觀察
，然后提出問題；第二步是根據(jù)已有的知識和
生活經(jīng)驗
生活經(jīng)驗
，嘗試對問題的答案提出
假設
假設
．
（3）小明設計實驗的變量是
鹽和糖
鹽和糖
．
（4）小明設計的實驗不足之處是
螞蟻數(shù)量少
螞蟻數(shù)量少
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

實驗探究：閱讀下面一段文字后回答
青蒜和蒜黃都是用大蒜蒜瓣培育成的．青蒜是露天生長的，它的葉片是綠色的；蒜黃是在遮光條件下生長的，它的葉片是黃色的．白蘿卜埋在土中的部分是白色的，而暴露在外的部分是綠色的．有關的科學研究證實，黃白色的葉中沒有葉綠素．
根據(jù)以上資料提供的信息，請你設計實驗探究葉綠素的形成條件是什么．
你提出的問題是：
葉綠素的形成與光有關嗎？
葉綠素的形成與光有關嗎？
；
你作出的假設是：
葉綠素的形成與光有關
葉綠素的形成與光有關
；
你設計的實驗方案中的變量是
光
光
；
請下面空白處簡單寫出你的實驗方案：

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科目：初中生物 來源：2006-2007學年湖南省湘西州保靖縣雅麗中學七年級（上）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

實驗探究：閱讀下面一段文字后回答
青蒜和蒜黃都是用大蒜蒜瓣培育成的．青蒜是露天生長的，它的葉片是綠色的；蒜黃是在遮光條件下生長的，它的葉片是黃色的．白蘿卜埋在土中的部分是白色的，而暴露在外的部分是綠色的．有關的科學研究證實，黃白色的葉中沒有葉綠素．
根據(jù)以上資料提供的信息，請你設計實驗探究葉綠素的形成條件是什么．
你提出的問題是：______；
你作出的假設是：______；
你設計的實驗方案中的變量是______；
請下面空白處簡單寫出你的實驗方案：

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