實(shí)驗(yàn)探究:閱讀下面一段文字后回答
青蒜和蒜黃都是用大蒜蒜瓣培育成的.青蒜是露天生長(zhǎng)的,它的葉片是綠色的;蒜黃是在遮光條件下生長(zhǎng)的,它的葉片是黃色的.白蘿卜埋在土中的部分是白色的,而暴露在外的部分是綠色的.有關(guān)的科學(xué)研究證實(shí),黃白色的葉中沒(méi)有葉綠素.
根據(jù)以上資料提供的信息,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究葉綠素的形成條件是什么.
你提出的問(wèn)題是:
葉綠素的形成與光有關(guān)嗎?
葉綠素的形成與光有關(guān)嗎?

你作出的假設(shè)是:
葉綠素的形成與光有關(guān)
葉綠素的形成與光有關(guān)
;
你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案中的變量是

請(qǐng)下面空白處簡(jiǎn)單寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)方案:
分析:此題可以從從科學(xué)探究的過(guò)程和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則方面來(lái)分析解答.
解答:解:(1)、根據(jù)這段文字,我們可以猜想:葉綠素的形成與光有關(guān).因此提出的問(wèn)題是:葉綠素的形成與光有關(guān)嗎?
(2)、青蒜是露天生長(zhǎng)的,它的葉片是綠色的;蒜苗是在遮光的條件下生長(zhǎng)的,它的葉片是黃色的,大蒜埋在土壤里的部分是白色的,而暴露在外面的部分是綠色的.因而猜想這種變化應(yīng)該與光有關(guān),故而做出的假設(shè)應(yīng)該是:葉綠素的形成與光有關(guān).
(3)、在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.在設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要遵循變量唯一的原則,因而此實(shí)驗(yàn)設(shè)置時(shí)除了光這個(gè)條件不一樣以外,其他的條件都應(yīng)該相同.因此,設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案中的變量是光.
(4)根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn),可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下:將一些蒜頭分別浸泡在甲、乙兩個(gè)裝有水的瓷盤(pán)中,兩盤(pán)中的蒜頭數(shù)量相同、大小相似;然后將甲盤(pán)放在有光的地方,乙盤(pán)放在陰暗的地方;每天觀察兩盆蒜苗的生長(zhǎng)情況,結(jié)果有光照的一盤(pán)蒜苗葉片是綠色,無(wú)光照的一盆蒜苗,葉片是黃色.結(jié)論是:葉綠素的形成與光有關(guān).
故答案為:
(1)葉綠素的形成與光有關(guān)系嗎?
(2)葉綠素的形成與光有關(guān)
(3)光
(4)將一些蒜頭分別浸泡在甲、乙兩個(gè)裝有水的瓷盤(pán)中,兩盤(pán)中的蒜頭數(shù)量相同、大小相似;然后將甲盤(pán)放在有光的地方,乙盤(pán)放在陰暗的地方;每天觀察兩盆蒜苗的生長(zhǎng)情況,結(jié)果有光照的一盤(pán)蒜苗葉片是綠色,無(wú)光照的一盆蒜苗,葉片是黃色.
(實(shí)驗(yàn)方案中需要有有光和無(wú)光的對(duì)照,同時(shí)無(wú)其它變量且步驟清晰明了、語(yǔ)句通順即可.)
點(diǎn)評(píng):解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是要明確科學(xué)探究的過(guò)程和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面材料,了解探究寅驗(yàn)的基本方法,定成下列問(wèn)題:
A.一次,小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物.觀察思考后,小明提出了一個(gè)問(wèn)題:螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物呢?
B.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的現(xiàn)察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),小明提出了許多假設(shè):螞蟻可能愛(ài)吃甜的禽物;螞蟻可能愛(ài)吃軟的食物;螞蟻可能愛(ài)吃小昆蟲(chóng).
C.小明針對(duì)“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”這一假設(shè),設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,仔細(xì)觀察螞蟻的行為.
D.小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn).
E.經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后,得出了結(jié)論--“螞蟻受吃甜的食物”.
F.然后他把探究過(guò)程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流.
(1)根據(jù)上述材料.總結(jié)探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟:(在下面的橫線上填寫(xiě)序號(hào))
提出問(wèn)題是
A
A
:作出假設(shè)是
B、
B、
:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是
C
C
:完成實(shí)驗(yàn)是
D
D
:得出結(jié)論是
E
E
:表達(dá)、交流是
F
F

(2)探究的第一步是要對(duì)事物作詳細(xì)的
觀察
觀察
.然后提出問(wèn)題:第一步是根據(jù)已有的知識(shí)和
生活經(jīng)驗(yàn)
生活經(jīng)驗(yàn)
.嘗試對(duì)問(wèn)題的答案提出
假設(shè)
假設(shè)

(3)小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的變量是

(4)小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是
應(yīng)放入多只螞蟻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)如:l0只(
應(yīng)放入多只螞蟻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)如:l0只(

(5)小明在E步驟幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn),目的是
排除偶然性,使實(shí)驗(yàn)更科學(xué)
排除偶然性,使實(shí)驗(yàn)更科學(xué)

(6)針對(duì)你自己的假設(shè),設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究“螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物”
作出假設(shè):螞蟻可能愛(ài)吃小昆蟲(chóng).實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許軟的食物和少許死去的小昆蟲(chóng),把l0只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,仔細(xì)觀察螞蟻的行為.預(yù)期結(jié)果:螞蟻都聚集在放小昆蟲(chóng)的一端覓食.得出結(jié)論:螞蟻愛(ài)吃小昆蟲(chóng).[
作出假設(shè):螞蟻可能愛(ài)吃小昆蟲(chóng).實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許軟的食物和少許死去的小昆蟲(chóng),把l0只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,仔細(xì)觀察螞蟻的行為.預(yù)期結(jié)果:螞蟻都聚集在放小昆蟲(chóng)的一端覓食.得出結(jié)論:螞蟻愛(ài)吃小昆蟲(chóng).[

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

嘗試探究,閱讀下面材料,了解探究的基本方法,完成下列問(wèn)題:
A.一次,小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物.觀察思考后,小明提出了一個(gè)問(wèn)題:螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物呢?
B.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),小明提出了許多假設(shè):螞蟻可能愛(ài)吃甜的食物;螞蟻可能愛(ài)吃軟的食物;螞蟻可能愛(ài)吃小昆蟲(chóng)
C.小明針對(duì)“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”這一假設(shè),設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,仔細(xì)觀察螞蟻的行為
D.小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)
E.經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后,得出了結(jié)論──“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”
F.然后他把探究過(guò)程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流
(1)根據(jù)上述材料,總結(jié)探究的基本步驟:提出問(wèn)題是
A
A
;作出假設(shè)是
B
B
;設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是
C
C
;完成實(shí)驗(yàn)是
D
D
;得出結(jié)論是
E
E
;表達(dá)、交流是
F
F
.(只填序號(hào))
(2)探究的第一步是要對(duì)事物作詳細(xì)的
觀察
觀察
,然后提出問(wèn)題;第二步是根據(jù)已有的知識(shí)和
生活經(jīng)驗(yàn)
生活經(jīng)驗(yàn)
,嘗試對(duì)問(wèn)題的答案提出
假設(shè)
假設(shè)

(3)小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的變量是
鹽和糖
鹽和糖

(4)小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是
螞蟻數(shù)量少
螞蟻數(shù)量少

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

實(shí)驗(yàn)探究:閱讀下面一段文字后回答
青蒜和蒜黃都是用大蒜蒜瓣培育成的.青蒜是露天生長(zhǎng)的,它的葉片是綠色的;蒜黃是在遮光條件下生長(zhǎng)的,它的葉片是黃色的.白蘿卜埋在土中的部分是白色的,而暴露在外的部分是綠色的.有關(guān)的科學(xué)研究證實(shí),黃白色的葉中沒(méi)有葉綠素.
根據(jù)以上資料提供的信息,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究葉綠素的形成條件是什么.
你提出的問(wèn)題是:______;
你作出的假設(shè)是:______;
你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案中的變量是______;
請(qǐng)下面空白處簡(jiǎn)單寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)方案:

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科目:初中生物 來(lái)源:2006-2007學(xué)年湖南省湘西州保靖縣雅麗中學(xué)七年級(jí)(上)期末生物試卷(解析版) 題型:解答題

實(shí)驗(yàn)探究:閱讀下面一段文字后回答
青蒜和蒜黃都是用大蒜蒜瓣培育成的.青蒜是露天生長(zhǎng)的,它的葉片是綠色的;蒜黃是在遮光條件下生長(zhǎng)的,它的葉片是黃色的.白蘿卜埋在土中的部分是白色的,而暴露在外的部分是綠色的.有關(guān)的科學(xué)研究證實(shí),黃白色的葉中沒(méi)有葉綠素.
根據(jù)以上資料提供的信息,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究葉綠素的形成條件是什么.
你提出的問(wèn)題是:______;
你作出的假設(shè)是:______;
你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案中的變量是______;
請(qǐng)下面空白處簡(jiǎn)單寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)方案:

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同步練習(xí)冊(cè)答案