分析 1、在光學(xué)顯微鏡下觀察植物的細(xì)胞,可以看到它的結(jié)構(gòu)分為下列幾個(gè)部分(如圖):
2、由細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖可知:1細(xì)胞膜、2細(xì)胞質(zhì)、3細(xì)胞核、4線粒體、5葉綠體.
解答 解:(1)該圖具有細(xì)胞壁、葉綠體等結(jié)構(gòu),所以該圖是植物細(xì)胞;能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞結(jié)構(gòu)是1細(xì)胞膜.
(2)線粒體是動(dòng)植物細(xì)胞都有的能量轉(zhuǎn)換器;葉綠體是植物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器,能夠進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物.
(3)細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),染色體是遺傳物質(zhì),由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成,所以DNA主要存在于細(xì)胞核中.
(4)在成熟的植物細(xì)胞中,液泡合并為一個(gè)中央液泡,其體積占去整個(gè)細(xì)胞的大半.而剛分裂的細(xì)胞不具有液泡這一結(jié)構(gòu).
故答案為:(1)植物細(xì)胞;1細(xì)胞膜
(2)5葉綠體
(3)3細(xì)胞核
(4)液泡
點(diǎn)評(píng) 掌握植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及各部分結(jié)構(gòu)的作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體溫恒定 | B. | 都在陸地上生活 | ||
C. | 體表被毛 | D. | 身體背部都有脊柱 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1是感受器,能夠?qū)Υ碳ぷ龀龇磻?yīng) | B. | 3是神經(jīng)中樞,能產(chǎn)生感覺(jué) | ||
C. | 若4處受到損傷就不能發(fā)生反射 | D. | 該反射弧完成的是非條件反射 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
生物名稱 | 明顯特征 | 重要影響或價(jià)值 | |
甲 | 珊瑚蟲(chóng) | 刺細(xì)胞 | 珊瑚礁 |
乙 | 河蚌 | 貝殼 | 海螵蛸入藥 |
丙 | 蚯蚓 | 體節(jié) | 處理垃圾 |
丁 | 長(zhǎng)頸鹿 | 胎生 | 航天抗荷服 |
A. | 甲 | B. | 乙 | C. | 丙 | D. | 丁 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種子繁殖 | B. | 嫁接 | C. | 組織培養(yǎng) | D. | 克隆技術(shù) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)中要用黑布遮住大燒杯,其目的是防止進(jìn)行光合作用 | |
B. | 第二天揭開(kāi)黑布,小燒杯中的石灰水變渾濁了,說(shuō)明大燒杯內(nèi)二氧化碳濃度增加了 | |
C. | 將燃燒的火柴放入大燒杯內(nèi),火柴立刻熄滅,說(shuō)明大燒杯內(nèi)氧氣濃度大大降低 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)證明,植物的呼吸作用消耗二氧化碳,產(chǎn)生氧氣 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 黑猩猩群具有社會(huì)行為 | |
B. | 利用樹(shù)枝捕食螞蟻屬于先天性行為 | |
C. | 首領(lǐng)應(yīng)承擔(dān)起聯(lián)合其他猩猩保護(hù)群體的責(zé)任 | |
D. | 黑猩猩能通過(guò)叫聲進(jìn)行通訊 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 嫁接、植物組織培養(yǎng)、試管嬰兒、克隆羊均屬于無(wú)性生殖 | |
B. | 蝗蟲(chóng)對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是幼蟲(chóng)期 | |
C. | 青蛙的變態(tài)發(fā)育過(guò)程是:受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 | |
D. | 鳥(niǎo)卵結(jié)構(gòu)中,①為卵殼,起保護(hù)作用,②為胚盤,所有胚盤都能發(fā)育成雛鳥(niǎo) |
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