8．雞是最常見(jiàn)的家禽，在農(nóng)村被散養(yǎng)的居多．某同學(xué)觀察到下列現(xiàn)象并進(jìn)行了行為類(lèi)型判斷，存在錯(cuò)誤的是（　�。�
A．雞經(jīng)常用爪刨地找蟲(chóng)子吃--取食行為
B．公雞每到早上5～6點(diǎn)會(huì)打鳴--節(jié)律行為
C．母雞帶著一群小雞覓食--社群行為
D．兩公雞為爭(zhēng)一只母雞打架--攻擊行為

分析 動(dòng)物行為是生物進(jìn)行的從外部可察覺(jué)到的有適應(yīng)意義的活動(dòng)．動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于他們存活和繁殖后代的活動(dòng)，都是動(dòng)物行為，動(dòng)物的行為多種多樣，如覓食、攻擊、防御、繁殖、遷徙等．

解答 解：A、取食行為：是動(dòng)物通過(guò)各種方式獲取生存所需的食物的行為．雞經(jīng)常用爪刨地找蟲(chóng)子吃屬于取食行為，A正確；
B、節(jié)律行為是指生物隨著地球、太陽(yáng)、月亮的周期性變化，逐漸形成的周期性、有節(jié)律的行為就是節(jié)律行為，公雞每到早上5～6點(diǎn)會(huì)打鳴屬于節(jié)律行為，B正確；
C、社群行為是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為，有的高等動(dòng)物還形成等級(jí)．母雞帶著一群小雞覓食屬于繁殖行為，不屬于社群行為，C錯(cuò)誤；
D、攻擊行為：同種動(dòng)物個(gè)體之間常常由于爭(zhēng)奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗，兩公雞為爭(zhēng)一只母雞打架屬于攻擊行為，D正確．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為的目的、獲得途徑．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．隨地吐痰易傳播疾病，痰形成于（　�。�
A．鼻腔B．咽C．喉D．氣管和支氣管

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．根據(jù)下列各圖，判斷其表述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖一中只有一條食物鏈，此食物鏈中生物生命活動(dòng)的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)
B．圖二中曲線a表示的是植物的光合作用，曲線b所示的是植物的呼吸作用
C．圖三中的④是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所，血液流過(guò)該器官后動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血，血液中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)增加
D．圖四中的曲線AB段表示吸氣，此時(shí)胸腔容積變大，肺擴(kuò)張

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是人體血液循環(huán)簡(jiǎn)圖，A、B代表與心臟相連的血管．回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）人的血液是由血漿和血細(xì)胞組成；血液屬于結(jié)締組織．
（2）若該圖表示肺循環(huán)，則血管B的名稱為肺動(dòng)脈；血液流經(jīng)毛細(xì)血管C后，含氧量將增多．
（3）若該圖表示體循環(huán)，則血管A的名稱為上下腔靜脈；血管B的名稱為主動(dòng)脈；體循環(huán)開(kāi)始于左心室（心臟哪個(gè)腔？）．
（4）正常情況下，心臟收縮，血液由心室流向動(dòng)脈，而不會(huì)倒流向心房，其原因是心室與心房之間有房室瓣．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．玉米是本地常見(jiàn)的一種農(nóng)作物，其植株在營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)階段的生命活動(dòng)共有五種：①光合作用，②呼吸作用，③蒸騰作用，④吸收作用，⑤運(yùn)輸作用．在一個(gè)天氣晴朗的上午8時(shí)，一株正常生長(zhǎng)的玉米體內(nèi)正在進(jìn)行的生命活動(dòng)有（　　）
A．①、②、③、④、⑤，共五種B．①、③，④，⑤，共四種
C．①、④、⑤，共三種D．②、④、⑤共三種

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．生物小組將放置暗處一晝夜的銀邊天竺葵做如圖處理，光照一段時(shí)間后，取A、B兩葉片脫色、漂洗、滴加碘液，圖中固體氫氧化鈉的作用是吸收CO2．對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋正確的是（　�。�
A．葉片A中間變藍(lán)而邊緣不變藍(lán)，說(shuō)明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
B．葉片B變藍(lán)，說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是淀粉
C．葉片B變藍(lán)，說(shuō)明CO2是光合作用的原料
D．葉片A變藍(lán)，葉片B不變藍(lán)，說(shuō)明透明塑料袋阻隔了陽(yáng)光

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．某學(xué)習(xí)小組為了探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①將同期孵化的生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)相似的20只蝌蚪，平均分成A、B兩組；
②A組每天飼喂5克飼料和少量甲狀腺激素，B組每天只飼喂5克蝌蚪飼料，不添加甲狀腺激素，其余條件保持相同；
③記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
實(shí)驗(yàn)要素后肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間（天）前肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間（天）尾脫落的平均時(shí)間（天）尾脫落時(shí)的平均身長(zhǎng)（cm）
A組47260.75
B組59371.3
（1）實(shí)驗(yàn)中A組和B組的水量、蝌蚪的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是控制單一變量；
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他們得出的結(jié)論是甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育有影響．
（3）實(shí)驗(yàn)中選用蝌蚪作為實(shí)驗(yàn)材料，其原因之一是：青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育．
（4）如果該小組同學(xué)要進(jìn)一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，請(qǐng)你幫他們完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)：再選擇10只同種、同一批的小蝌蚪，將其甲狀腺切除，其余條件應(yīng)與B組相同（填“A”或“B”）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)圖片，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題（括號(hào)“[]”中填寫(xiě)數(shù)字）：

（1）當(dāng)人體某處有炎癥時(shí)，圖一中[①]數(shù)量明顯增多．靜脈注射藥物，藥物最先流回圖三中心臟的[②]腔，在圖二中[③]血管中可能有靜脈瓣．
（2）圖三中流動(dòng)著動(dòng)脈血的有[⑤⑥⑦⑨]；
（3）血液循環(huán)流動(dòng)有兩條循環(huán)途徑，圖中血液由⑤射出經(jīng)⑨流至全身各級(jí)血管，最終由①和④流回②的循環(huán)途徑叫做體循環(huán)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．在“非典”病流行期間，對(duì)病人要做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療，這種措施屬于控制傳染源．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案