（2012?樊城區(qū)模擬）關于細菌和真菌的知識表述不正確的是?（　　）
分析：此題考查的知識點是細菌與真菌的區(qū)別．解答時可以從細菌真菌的結構、營養(yǎng)方式、在生活中的應用方面來切入．
解答：解：細菌個體微小，都是單細胞的，基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質和DNA集中的區(qū)域，沒有成形的細胞核，細胞內(nèi)沒有葉綠體；通過分裂的方式繁殖后代；真菌既有個體微小的種類如酵母菌，也有個體較大的種類如蘑菇，基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核，沒有葉綠體；能產(chǎn)生孢子，孢子能夠發(fā)育成新個體；細胞內(nèi)沒有葉綠體．因此，菌類和植物細胞一樣有細胞壁；由于細菌真菌在生態(tài)系統(tǒng)中靠分解動植物遺體遺物維持生存，因此在生態(tài)系統(tǒng)中細菌和真菌充當分解者；細菌和真菌在細胞結構上的主要區(qū)別是細菌沒有成形的細胞核；乳酸菌常用來制作泡菜、酸奶，而醋是用醋酸桿菌制作的．可見D符合題意．
故選：D??
點評：解答此類題目的關鍵是熟知細菌真菌的結構、營養(yǎng)方式、和在生活中的應用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?樊城區(qū)模擬）生物體的結構總是與其功能相適應，下列選項中不能體現(xiàn)這一觀點的是?（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?樊城區(qū)模擬）生態(tài)系統(tǒng)不論大小，都有哪兩部分組成?（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?樊城區(qū)模擬）下列敘述有誤的是（　�。�?

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?樊城區(qū)模擬）如圖是桃花的結構以及傳粉過程示意圖，請據(jù)圖分析回答下列問題．?
（1）傳粉后花粉萌發(fā)長出花粉管，花粉管穿過花柱進入子房達到子房中是、的胚珠，釋放出兩個精細胞，其中一個精細胞與[7]卵細胞結合，形成受精卵．受精后，花的其他部位凋謝，子房繼續(xù)發(fā)育成
果實
果實
．（填器官名稱）
（2）子房繼續(xù)發(fā)育成桃子的過程中要不斷的吸收營養(yǎng)物質，其中所需要的水和無機鹽是由根尖的
成熟區(qū)
成熟區(qū)
區(qū)從土壤中吸收并通過管運輸上來的，所需要的有機物是植物進行
光合作用
光合作用
制造的．
（3）請用一個文字表達式表達出植物制造有機物的過程
二氧化碳+水
光
葉綠體
有機物（貯存能量）+氧氣
二氧化碳+水
光
葉綠體
有機物（貯存能量）+氧氣
．
（4）已知控制桃樹紅色花的基因為R，控制白色花的基因是r，現(xiàn)在該桃樹花色的基因組成為Rr，這棵桃樹開
紅
紅
花，花色在遺傳學上稱為性狀，紅花與白花在遺傳學上稱為
相對性狀
相對性狀

（5）圖中[7]卵細胞所攜帶的控制花色的基因可能是
R或r
R或r
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2012?樊城區(qū)模擬）據(jù)報道，紡織廠下崗工人張某，被有關媒體“包裝”后，迅速躥紅，一躍成為“營養(yǎng)大師”，由他們策劃出版的書籍《把吃出來的病吃回去》銷量迅速突破400萬冊，該書鼓吹人們通過吃綠豆等進行“食療”…．目前，因喝綠豆湯過量導致腹瀉的病人有所增加，衛(wèi)生部稱張某“營養(yǎng)專家”身份系造假…．另據(jù)報道，湖南劉某聽說生吃活泥鰍可以“去火”，就生吃活泥鰍，結果引來寄生蟲在體內(nèi)“打隧道”，出現(xiàn)發(fā)燒、全身發(fā)抖、肌肉酸痛等癥狀．
（1）查閱《食物成分表》，綠豆中維生素A的含量幾乎為0．若某人受蠱惑長期只吃綠豆，嚴重時可能會患上
夜盲
夜盲
 ��；        
（2）當綠豆被食用進入消化道后，綠豆中的蛋白質被消化吸收的主要器官是
小腸
小腸
；
（3）部分蛋白質在體內(nèi)被分解后產(chǎn)生了尿素，這些尿素怎樣排出體外？?
隨著血液循環(huán)運輸?shù)侥I臟形成尿后，由泌尿系統(tǒng)排出
隨著血液循環(huán)運輸?shù)侥I臟形成尿后，由泌尿系統(tǒng)排出
；
（4）醫(yī)生決定為“腹瀉”病人進行靜脈注射藥物治療，當藥液從患者前臂血管注入到達脾和胃，藥液經(jīng)過的途徑次序依次是上腔靜脈→
右心房
右心房
右心室→
肺動
肺動
 脈→肺部毛細血管網(wǎng)→肺靜脈→左心房→
左心室
左心室
→主動脈→脾胃的毛細血管網(wǎng)；?
（5）為了避免患寄生蟲病，吃泥鰍時盡可能采用高溫烹飪，殺死寄生蟲及卵，這從預防傳染病的措施看，采用的措施是
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑
；
（6）劉某得病后，聽到“泥鰍”二字就全身發(fā)抖、沒有食欲，這是
條件
條件
反射．

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