【題目】如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)甲乙中,屬于植物細(xì)胞的是圖___________,因?yàn)樗哂?/span>____________、___________、___________。
(2)細(xì)胞分裂時(shí),最重要的變化發(fā)生在[ ]___________中。
(3)番茄在生長(zhǎng)過(guò)程中,吸收含鈣的無(wú)機(jī)鹽較多,而對(duì)含硅的無(wú)機(jī)鹽吸收卻很少,這主要與甲圖中哪個(gè)結(jié)構(gòu)有關(guān)?___________(寫序號(hào))。
(4)切開(kāi)番茄時(shí),流出的紅色汁液是___________,它來(lái)自___________中(寫序號(hào))。
(5)若將細(xì)胞乙放在顯微鏡下觀察,一般不容易看到的結(jié)構(gòu)是圖中的___________(寫序號(hào))。
【答案】甲 細(xì)胞壁 葉綠體 液泡 ④細(xì)胞核 ② 細(xì)胞液 ⑤ ②
【解析】
(1)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體和線粒體。動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu):細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。
(2)圖甲是植物細(xì)胞、圖乙是動(dòng)物細(xì)胞,其中①細(xì)胞壁、②細(xì)胞膜、③葉綠體、④細(xì)胞核、⑤液泡、⑥細(xì)胞質(zhì)。
(1)甲乙中,甲圖中有①細(xì)胞壁、③葉綠體、⑤液泡,乙圖中沒(méi)有,因此屬于植物細(xì)胞的是圖甲。
(2)細(xì)胞分裂中最重要的變化是④細(xì)胞核中染色體的變化,在細(xì)胞分裂前,染色體會(huì)進(jìn)行復(fù)制,隨著分裂的進(jìn)行,染色體分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中。
(3)細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用,因此番茄在生長(zhǎng)過(guò)程中,吸收含鈣的無(wú)機(jī)鹽較多,而對(duì)含硅的無(wú)機(jī)鹽吸收卻很少,這主要與甲圖中的結(jié)構(gòu)②有關(guān)。
(4)液泡內(nèi)的細(xì)胞液中溶解著多種物質(zhì)。切開(kāi)番茄時(shí),流出的紅色汁液是細(xì)胞液,它來(lái)自⑤液泡中。
(5)②細(xì)胞膜,緊貼細(xì)胞壁內(nèi)側(cè)的一層膜非常薄,在光學(xué)顯微鏡下不易看清楚。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)菌細(xì)胞與植物細(xì)胞相比,其主要區(qū)別是( 。
A. 細(xì)菌無(wú)細(xì)胞壁 B. 細(xì)菌無(wú)細(xì)胞質(zhì)
C. 植物細(xì)胞無(wú)鞭毛 D. 細(xì)菌無(wú)成形細(xì)胞核
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】沒(méi)有真正細(xì)胞核而又有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是( )
A. 噬菌體 B. 乳酸菌 C. 酵母菌 D. 青霉
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】青霉素是從下列哪種生物體內(nèi)提取出來(lái)的( 。
A. 青霉 B. 曲霉 C. 細(xì)菌 D. 單細(xì)胞個(gè)體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于榕樹和松樹共同特征的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 都能產(chǎn)生種子 B. 根、莖、葉都發(fā)達(dá)
C. 受精過(guò)程都出現(xiàn)了花粉管 D. 種子外面都有果皮包被
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組做“探究食物中貯存的能量”的實(shí)驗(yàn)時(shí),測(cè)了三次數(shù)據(jù)只是大致相同,但都不一樣,你認(rèn)為他們實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)應(yīng)該是
A. 取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的平均值 B. 第一次測(cè)得的數(shù)據(jù)
C. 第二次測(cè)得的數(shù)據(jù) D. 第三次測(cè)得的數(shù)據(jù)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2015年5月27日晚,惠州市中心人民醫(yī)院收治了廣東首例韓國(guó)籍中東呼吸綜合征患者。追蹤到密切接觸者67人并采取集中方式隔離觀察,從預(yù)防傳染病的角度分析,這措施屬于:
A. 切斷傳播途徑 B. 保護(hù)易感人群 C. 控制傳染源 D. 消滅病原體
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