(2009?濰坊)請(qǐng)根據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖 如圖回答:
(1)請(qǐng)用圖中字母寫(xiě)出“縮手反射”活動(dòng)的反射途徑:
A→B→E→C→D
A→B→E→C→D

(2)有人只有在看到自己下肢的情況下,才知道下肢的具體活動(dòng)情況,則此人可能的損傷部位是
G、上行傳導(dǎo)的神經(jīng)纖維
G、上行傳導(dǎo)的神經(jīng)纖維

(3)由(1)(2)可知,脊髓具有
反射、傳導(dǎo)
反射、傳導(dǎo)
功能.
(4)人在吃梅、看梅、談梅時(shí)都能分泌唾液,其中不需大腦皮層參與就能完成的反射活動(dòng)的是
吃梅分泌唾液
吃梅分泌唾液
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是反射弧的組成、脊髓的功能、簡(jiǎn)單反射.解答時(shí)可以從反射弧的組成、脊髓的功能、簡(jiǎn)單反射的特點(diǎn)方面來(lái)切入.
解答:解:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器.反射必須通過(guò)反射弧來(lái)完成,缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)反射活動(dòng)都不能完成,如傳出神經(jīng)受損,即使有較強(qiáng)的刺激人體也不會(huì)作出反應(yīng),因?yàn)樾?yīng)器接收不到神經(jīng)傳來(lái)的神經(jīng)沖動(dòng).
(1)“縮手反射”活動(dòng)的反射途徑:A感受器→B傳入神經(jīng)→E神經(jīng)中樞→C傳出神經(jīng)→D效應(yīng)器.
(2)有人只有在看到自己下肢的情況下,才知道下肢的具體活動(dòng)情況,表明則此人下肢能活動(dòng),反射弧完整,大腦能支配下肢的活動(dòng);但是不能感知下肢的位置,可能的損傷部位是G、上行傳導(dǎo)的神經(jīng)纖維,不能把下肢的活動(dòng)情況通過(guò)脊髓白質(zhì)的神經(jīng)纖維上行傳導(dǎo)到大腦的軀體感覺(jué)中樞,因此不能感知下肢的具體活動(dòng)情況.
(3)由(1)(2)可知,脊髓具有反射功能、傳導(dǎo)功能.
(4)簡(jiǎn)單反射與復(fù)雜反射的本質(zhì)區(qū)別是否有大腦皮層的參與.沒(méi)有大腦皮層參與的,神經(jīng)中樞在大腦皮層以下的反射是簡(jiǎn)單反射,反射的神經(jīng)中樞在大腦皮層上的反射是復(fù)雜反射.人在吃梅分泌唾液,人生來(lái)就有的先天性反射.是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng),由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞(如腦干)參與即可完成;看梅分泌唾液,是在吃過(guò)梅的基礎(chǔ)上形成的復(fù)雜反射,神經(jīng)中樞在大腦皮層;談梅時(shí)分泌唾液,是人類(lèi)特有的有大腦皮層的語(yǔ)言中樞的參與形成的復(fù)雜反射.因此不需大腦皮層參與就能完成的反射活動(dòng)的是吃梅分泌唾液.
故答案為:
(1)A→B→E→C→D;
(2)G、上行傳導(dǎo)的神經(jīng)纖維;(上行傳導(dǎo)束)
(3)反射、傳導(dǎo);
(4)吃梅分泌唾液.
點(diǎn)評(píng):解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解熟記反射弧的組成、脊髓的功能、簡(jiǎn)單反射的特點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?濰坊)下面圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程,圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答:

(1)與人的口腔上皮細(xì)胞相比,圖乙特有的結(jié)構(gòu)是(數(shù)字表示)
1、2、4
1、2、4

(2)間作套種、合理密植是為了提高甲圖中過(guò)程[
C
C
]
光合作用
光合作用
的效率.
(3)植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于甲圖中過(guò)程[
A
A
]
呼吸作用
呼吸作用
所釋放的能量;這一過(guò)程發(fā)生在乙圖的[
5
5
]
線粒體
線粒體
中.
(4)過(guò)程B的強(qiáng)弱受
光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣濕度、空氣流動(dòng)等(答對(duì)兩項(xiàng)即可得)
光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣濕度、空氣流動(dòng)等(答對(duì)兩項(xiàng)即可得)
等環(huán)境因素的影響.
(5)在細(xì)胞分裂過(guò)程中,首先進(jìn)行的一項(xiàng)重要生理活動(dòng)是
(細(xì)胞核內(nèi))遺傳物質(zhì)的復(fù)制
(細(xì)胞核內(nèi))遺傳物質(zhì)的復(fù)制

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?濰坊)以下是人體部分生理活動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若b、c表示組織內(nèi)的氣體交換過(guò)程,該過(guò)程是通過(guò)
擴(kuò)散作用
擴(kuò)散作用
完成的.
(2)圖中所示與外界相連的4條途徑中,屬于排泄的是
1、2、3
1、2、3

(3)某人患肩周炎,對(duì)其靜脈注射消炎藥,藥物到達(dá)病灶共經(jīng)過(guò)A腔
1
1
次.
(4)血管②與血管①相比,②中的血液內(nèi)含量明顯降低的物質(zhì)有
氧氣、無(wú)機(jī)鹽、尿素等
氧氣、無(wú)機(jī)鹽、尿素等

(5)請(qǐng)寫(xiě)出小腸與過(guò)程a相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
內(nèi)表面有環(huán)形皺襞、皺襞上有小腸絨毛、小腸絨毛由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成、內(nèi)含豐富的毛細(xì)血管
內(nèi)表面有環(huán)形皺襞、皺襞上有小腸絨毛、小腸絨毛由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成、內(nèi)含豐富的毛細(xì)血管

(6)在C腔從開(kāi)始舒張到舒張結(jié)束的這一時(shí)間段內(nèi),D腔的狀態(tài)是
先收縮后舒張
先收縮后舒張

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?濰坊)據(jù)報(bào)道,我國(guó)已經(jīng)開(kāi)發(fā)出一種具有廣泛推廣價(jià)值的抗蟲(chóng)水稻新品種,科學(xué)家將一種常見(jiàn)豆類(lèi)作物的基因移植到水稻基因組中使其具備抗蟲(chóng)特性.由于昆蟲(chóng)不能消化水稻體內(nèi)形成的一種蛋白質(zhì)而使消化系統(tǒng)受損后死亡,但人食用該品種大米后卻不會(huì)受到任何傷害,據(jù)此回答:
(1)培育該水稻新品種利用的生物技術(shù)是
轉(zhuǎn)基因技術(shù)
轉(zhuǎn)基因技術(shù)
.豆類(lèi)作物的基因能夠使水稻具有抗蟲(chóng)特性說(shuō)明生物的性狀受
基因
基因
控制.
(2)請(qǐng)分析人食用這種大米不會(huì)受到傷害的根本原因
人的蛋白酶能將這種蛋白質(zhì)消化分解
人的蛋白酶能將這種蛋白質(zhì)消化分解

(3)簡(jiǎn)述推廣種植該品種水稻的意義
提高產(chǎn)量、節(jié)約成本、提高效益、利于環(huán)境保護(hù)
提高產(chǎn)量、節(jié)約成本、提高效益、利于環(huán)境保護(hù)

(4)水稻的高稈(A)對(duì)矮稈(a)是一對(duì)相對(duì)性狀,人們常以傳統(tǒng)的育種方式通過(guò)高稈(Aa)水稻培育抗倒伏的矮稈水稻,請(qǐng)用遺傳圖解寫(xiě)出矮稈水稻的培育過(guò)程.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?濰坊)生活在弱堿性土壤中的某種植物通常開(kāi)白花,有時(shí)也開(kāi)紅花.某研究小組根據(jù)提供的酸性土壤、非酸性土壤或弱堿性土壤、非弱堿性土壤進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn).下面是他們?cè)谠O(shè)計(jì)驗(yàn)證土壤酸堿度(pH)影響植物花色的實(shí)驗(yàn)時(shí)所提出的問(wèn)題,請(qǐng)回答:
(1)被驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)假設(shè):
土壤酸堿度(pH)會(huì)影響花色
土壤酸堿度(pH)會(huì)影響花色

(2)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組分別為
酸性(非弱堿性)土壤中的植物、非酸性(弱堿性)土壤中的植物
酸性(非弱堿性)土壤中的植物、非酸性(弱堿性)土壤中的植物

(3)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須保持相同的條件有(至少兩項(xiàng))
溫度、光照、澆水量、土壤量等
溫度、光照、澆水量、土壤量等

(4)實(shí)驗(yàn)的因變量是
花色
花色

(5)支持假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
酸性(非弱堿性)土壤中的植物開(kāi)紅花
酸性(非弱堿性)土壤中的植物開(kāi)紅花

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