分析 (1)由圖示可知:甲裝置可以用來驗證光合作用需要二氧化碳.乙裝置可以用來驗證光合作用產(chǎn)生氧氣.丙裝置是驗證種子萌發(fā)時釋放二氧化碳的實驗.丁裝置可以用來驗證種子萌發(fā)的條件.
(2)明確實驗?zāi)康,確定實驗原理,遵循實驗原則,選擇實驗材料,設(shè)計實驗步驟,預(yù)測實驗結(jié)果,是解答此類題目的關(guān)鍵.
解答 解:(1)甲裝置可以用來驗證光合作用需要二氧化碳.光合作用的原料包括水和二氧化碳,其中二氧化碳能被氫氧化鈉吸收.光合作用的探究實驗通常包括暗處理、對照實驗、脫色、漂洗、滴碘、觀察幾個步驟,觀察 現(xiàn)象,得出結(jié)論:在含有氫氧化鈉溶液玻璃罩中的天竺葵的葉子沒有變色,仍是黃白色,而無氫氧化鈉溶液的天竺葵的葉子變成藍(lán)色,說明二氧化碳是光合作用必需的原料.對照實驗只有一個變量,其它量都相同.因此,若此裝置需要一個對照實驗,則對照實驗裝置的水槽中應(yīng)當(dāng)裝有清水.
(2)乙裝置可以用來驗證光合作用產(chǎn)生氧氣.取一些金魚藻,放在盛有清水的大燒杯中.在金魚藻上面倒罩一短頸玻璃漏斗,漏斗頸上套上灌滿清水的玻璃管.將上述裝置移至陽光下照射,并觀察現(xiàn)象.待氣體充滿試管的1/2時,取出玻璃管,迅速將快要熄滅的細(xì)木條插進管內(nèi),觀察現(xiàn)象.管內(nèi)的氣體能使快要熄滅的細(xì)木條猛烈的燃燒起來.原因是氧氣能助燃,能使快要熄滅的細(xì)木條重新燃燒,表明產(chǎn)生的氣體是氧氣.
(3)丙裝置是驗證種子萌發(fā)時釋放二氧化碳的實驗.種子萌發(fā)時,有機物徹底分解產(chǎn)生二氧化碳,將萌發(fā)的種子瓶內(nèi)氣體通入澄清石灰水,變渾濁(二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性).
(4)通過圖中內(nèi)容分析可知,剛剛接觸水面的種子與暴露在空氣中的種子存在唯一的變量--水分,其它因素都相同,說明種子萌發(fā)需要一定量的水分.剛剛接觸水面的種子與浸沒在水中的種子存在唯一的變量--空氣,其它因素都相同,說明種子萌發(fā)需要充足的空氣.因此由裝置丁的多組實驗,剛剛接觸水面的種子正常萌發(fā),其他的種子均不能萌發(fā),說明種子萌發(fā)需要適宜的溫度、充足的空氣、一定的水分.
故答案為:(1)光合作用需要二氧化碳;清水;
(2)氧氣;
(3)萌發(fā)的種子呼吸釋放出大量二氧化碳;澄清石灰水;
(4)充足的空氣.
點評 熟悉各裝置的作用是做好該題的關(guān)鍵.解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件和對照試驗中變量的惟一性.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 桃花顏色鮮艷,花瓣很大,這一特點是和吸引昆蟲來傳粉相適應(yīng)的 | |
B. | 肺泡由單層上皮細(xì)胞構(gòu)成是與氣體交換的功能相適應(yīng)的 | |
C. | 小腸內(nèi)壁有大量的腸腺是與小腸的吸收功能相適應(yīng)的 | |
D. | 人體的血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分,它們是同時進行的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④⑤⑥ | B. | ②④⑤⑥ | C. | ①②④⑤⑥ | D. | ①②③④⑤⑥ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使蔬菜、水果更脆些 | B. | 去掉蔬菜、水果表面的農(nóng)藥 | ||
C. | 節(jié)約用水 | D. | 讓蔬菜、水果吸足水 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小腸與大腸相連 | |
B. | 小腸長約5--6米 | |
C. | 絨毛壁、毛細(xì)血管壁均由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成 | |
D. | 小腸內(nèi)表面有小腸絨毛 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 營養(yǎng)條件 | B. | 細(xì)胞質(zhì) | C. | 基因 | D. | 環(huán)境因素 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性器官迅速發(fā)育 | B. | 身體迅速發(fā)胖 | ||
C. | 心臟功能顯著增強 | D. | 身高、體重迅速增長 |
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