16．下列關于植物類群的敘述，正確的是（　�。�
A．海帶是藻類植物，因細胞中沒有葉綠素，故呈褐色
B．藻類植物沒有輸導組織，因此適應陸生能力不強
C．十三中校園內(nèi)種有幾棵銀杏，銀杏是裸子植物，其果實是“銀杏”，又叫“白果”
D．被子植物種類最多，分布極廣，如八字墻桔子、方山柿子、唐先葡萄等

分析 （1）藻類植物確實沒有輸導組織，但適應陸生能力不強的最重要原因是生殖發(fā)育沒有擺脫水的限制．
（2）裸子植物，其沒有果實，而“銀杏”，又叫“白果”實際是它的種子．
（3）被子植物的種子外面有果皮包被著，具有根、莖、葉、花、果實和種子六大器官，被子植物在繁殖的過程中能受到更好的保護，適應環(huán)境的能力更強，適于生活在不同的環(huán)境中，是植物界中最高等的一個類群，其種類最多，分布最廣．

解答 解：A、海帶沒有根、莖、葉的分化是藻類植物，因細胞中含有葉綠素和藻紅素，故呈褐色，錯誤；
B、藻類植物確實沒有輸導組織，但適應陸生能力不強的最重要原因是生殖發(fā)育沒有擺脫水的限制．錯誤；
C、銀杏是裸子植物，其沒有果實，而“銀杏”，又叫“白果”實際是它的種子．錯誤；
D、被子植物的種子外面有果皮包被著，具有根、莖、葉、花、果實和種子六大器官，被子植物在繁殖的過程中能受到更好的保護，適應環(huán)境的能力更強，適于生活在不同的環(huán)境中，是植物界中最高等的一個類群，其種類最多，分布最廣．如八字墻桔子、方山柿子、唐先葡萄等．正確
故選：D．

點評 只要熟練掌握了各類群植物的主要特征，即可正確解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．要種植“果大味甜”的A品種葡萄，果農(nóng)沒有選擇A品種葡萄的種子進行種植，而是直接剪取A 品種葡萄枝條扦插，這種生殖方式屬于無性生殖．你認為這樣做的優(yōu)點是繁殖速度較快，后代能保持A品種葡萄的優(yōu)良性狀．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．下面表格表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)情況（動物右邊格中相應的√表示被此動物捕食的生物），請據(jù)表分析回答：
植物食植昆蟲食蟲昆蟲蛙鼠蛇鷹
食植昆蟲√
食蟲昆蟲√
蛙√√
鼠√
蛇√√
鷹√√
（1）該生態(tài)系統(tǒng)共有4條食物鏈．
（2）如果該生態(tài)系統(tǒng)中，能量傳遞效率平均為10%，那么，若第一營養(yǎng)級（生產(chǎn)者）所固定的太陽能為2×107kJ，則鷹最終獲得的最大能量值是2×105kJ．
（3）蛇和鷹的關系是捕食和競爭．
（4）要使生態(tài)系統(tǒng)完整，還需要增加的成分是非生物成分和分解者．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．為了方便盲人通行，許多城市在馬路上設計了盲道（盲道上有許多凸起的平臺，如圖所示），盲人獲得信息的主要手段是（　�。�
A．觸覺B．視覺C．味覺D．聽覺

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．圖①～④各是細胞、器官、組織、系統(tǒng)的一個示意圖．按照構成生物體的結構和層次排序，正確的是（　　）
A．④→②→①→③B．①→②→③→④C．①→③→④→②D．②→④→①→③

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是草履蟲的形態(tài)結構示意圖
（1）圖中的結構[6]纖毛具有運動作用
（2）草履蟲的遺傳物質(zhì)在哪一結構中[3]大核．
（3）相比于衣藻為單細胞植物，草履蟲為單細胞動物的主要原因是它體內(nèi)沒有細胞壁、液泡、葉綠體．
（4）十三中某班級生物興趣小組野外采集草履蟲時，發(fā)現(xiàn)水表層的草履蟲數(shù)量比深層的多．為什么會這樣？請幫助他們完成分析與探究過程．
①分析并作出假設：
水體表層氧含量高于深層，草履蟲的表膜可以完成呼吸，實現(xiàn)它與水環(huán)境的氣體交換；結合觀察到的現(xiàn)象，可作出假設：草履蟲的生活需要氧氣．
②制定并實施計劃：
a取甲、乙兩個燒本，加入等量的水．
b取草履蟲放入兩個燒杯中，草履蟲的大小和數(shù)量相等，放置在相同的生活環(huán)境中．
c甲燒杯中放置一個細紗網(wǎng)，使草履蟲無法靠近水面，乙燒杯不做處理．
③分析實驗現(xiàn)象，得出結論：
一段時間后，在顯微鏡下觀察兩燒杯中草履蟲的生存情況．結果發(fā)現(xiàn)甲燒杯中草履蟲活力降低甚至死亡，而乙燒杯中草履蟲正常．據(jù)此可得出結論：草履蟲的生活需要氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．某同學在森林公園游玩時，發(fā)現(xiàn)一只松鼠在竹林里出現(xiàn)．它是不是也吃竹筍呢？為了驗證自己的疑問，他拔了幾棵新鮮竹筍放在路邊，然后靜靜地躲在一旁觀察，一段時間后果真發(fā)現(xiàn)松鼠津津有味地啃了起來，對于以上劃線部分這環(huán)節(jié)而言，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的（　�。�
A．提出問題B．獲取事實和證據(jù)C．設計實驗方案D．建立猜想和假設

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．圖中分別是蠶豆和玉米種子的結構圖，據(jù)圖填序號回答：
（1）蠶豆種子中儲存營養(yǎng)物質(zhì)的結構是F；玉米種子中儲存營養(yǎng)物質(zhì)的結構是J．
（2）蠶豆種子和玉米種子中首先發(fā)育的結構是圖中的B和I．
（3）蠶豆幼苗的根由圖中的B發(fā)育而來；莖和葉由圖中的D發(fā)育而來．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．植物的光合作用和呼吸作用強度可以用單位時間內(nèi)吸收或釋放二氧化碳的量來表示．如圖表示某植物在恒溫30℃時，處于不同光照強度下在單位時間內(nèi)對二氧化碳的吸收或釋放量．
（1）植物吸收或釋放二氧化碳的主要通道是葉表皮的氣孔．
（2）環(huán)境溫度對植物的光合作用和呼吸作用都會產(chǎn)生影響，原因是溫度會影響活細胞中的酶的活性．
（3）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃．那么，在其它條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃時，圖中曲線上的A點將向上移動（填“上”或“下”）．

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