Question

【題目】螞蟻是怎么樣進行通訊的，某實驗小組做了如下探究實驗，如圖：

（提出問題）有同學提出，螞蟻不會發(fā)聲，它們是靠什么傳遞信息呢？

（作出假設）螞蟻依靠氣味進行通訊的．

（方法步驟）

（1）準備實驗用的螞蟻：捕獲來自一個螞蟻洞的螞蟻，同時將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時間．

（2）將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內形成三個小島，小島間用兩根等長的小木條連接起來，這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其它的小島．

（3）先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么都不放，發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過幾次尋找后，在C島上找到食物．

（4）小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對換，結果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒有爬向有食物的C島，而直接爬向A島．

（實驗結果）

（1）螞蟻群體內成員之間有明確的分工，是具有_____行為的動物．

（2）實驗結論：螞蟻依靠_____進行通訊．

（3）“千里之堤，毀于蟻穴”這說明生物與環(huán)境的關系是_____

A．生物適應環(huán)境 B．生物影響環(huán)境 C．生物與環(huán)境相互影響

（實驗拓展）請就該實驗再提出一個具有探究意義的其他問題：_____．

Answer 1

【答案】社會 氣味 B 螞蟻愛吃什么樣的食物呢

【解析】

科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。此題以探究“螞蟻的通訊”的活動為背景，考查了學生探究性實驗的設計能力，包括擬訂探究計劃，列出所需的材料與用具，選出控制變量，設計對照實驗。及其探究性實驗的設計的注意事項以及對實驗結果的預期、分析和歸納能力。

（1）社會行為是群體內形成了一定的組織，成員間有明確分工的動物群集行為，有的高等動物還形成等級。螞蟻群體內成員之間有明確的分工，因此屬于社會行為。

（2）根據(jù)實驗步驟（4）小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對換，結果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒有爬向有食物的C島，而直接爬向A島。得出結論：螞蟻是靠氣味傳遞信息。

（3）“千里之堤，潰于蟻穴”指的是一個小小的螞蟻洞，可以使千里長堤潰決，體現(xiàn)了生物對環(huán)境的影響。

[實驗拓展]此實驗探究的是螞蟻靠什么傳遞信息呢？螞蟻傳遞的是食物的信息；就該實驗可以再提出一個具有探究意義的其他問題：如螞蟻愛吃什么樣的食物呢？