【題目】圖為肺泡與毛細血管之間的氣體交換示意圖,請據圖回答下列問題:
(1)所示的肺泡壁和毛細血管壁都是由________層扁平上皮細胞構成,這有利于進行氣體交換。
(2)圖中a物質代表___________,b物質代表___________。
(3)當血液由圖中的4端流向5端時,血液中的氧氣含量會_________。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】螞蟻是怎么樣進行通訊的,某實驗小組做了如下探究實驗,如圖:
(提出問題)有同學提出,螞蟻不會發(fā)聲,它們是靠什么傳遞信息呢?
(作出假設)螞蟻依靠氣味進行通訊的.
(方法步驟)
(1)準備實驗用的螞蟻:捕獲來自一個螞蟻洞的螞蟻,同時將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時間.
(2)將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內形成三個小島,小島間用兩根等長的小木條連接起來,這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其它的小島.
(3)先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島什么都不放,發(fā)現螞蟻經過幾次尋找后,在C島上找到食物.
(4)小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對換,結果發(fā)現螞蟻并沒有爬向有食物的C島,而直接爬向A島.
(實驗結果)
(1)螞蟻群體內成員之間有明確的分工,是具有_____行為的動物.
(2)實驗結論:螞蟻依靠_____進行通訊.
(3)“千里之堤,毀于蟻穴”這說明生物與環(huán)境的關系是_____
A.生物適應環(huán)境 B.生物影響環(huán)境 C.生物與環(huán)境相互影響
(實驗拓展)請就該實驗再提出一個具有探究意義的其他問題:_____.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為細菌的結構示意圖,請認真看圖并回答:
(1)這種細菌會運動.這是根據圖中序號[__]所代表的結構作出判斷的.
(2)與動植物細胞相比,細菌雖然有[3]_____集中的區(qū)域,卻沒有成形的_____.
(3)細菌的生殖方式是_____生殖.
(4)細菌只能利用現成的有機物來維持生活.所以它的營養(yǎng)方式是_____.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀下列材料,回答相關問題:
未來幾年,馬鈴薯將從“放在盤子里”的菜肴變成“拿在手里”的主糧,成為我國繼小麥、水稻、玉米之后的第四大糧食作物。馬鈴薯蛋白質含量高,維生素的含量也比較全面,馬鈴薯還是一個礦物質寶庫。有研究證明,如果人們每天只吃馬鈴薯、即使不補充其他任何食品,身體也能攝取10倍于傳統(tǒng)食物中含有的維生素和1.5倍的鐵。
營養(yǎng)學家特別提醒,不要食用顏色發(fā)青和發(fā)芽的馬鈴薯,以免龍葵素中毒。
(1)與傳統(tǒng)主食小麥、水稻、玉米不同,馬鈴薯的食用部分是它的________(填寫器官名稱)。
(2)觀察圖1,人體食用馬鈴薯后,馬鈴薯中的蛋白質首先在[ 3 ]_______進行初步的消化,然后在[5]小腸內徹底消化成____________被吸收。
(3)圖2表示馬鈴薯中某種物質在消化道內的消化情況,這種物質是_________
(4)小腸是消化吸收的主要器官,觀察圖3,其中與消化功能相適應的特點包括___________________,與吸收功能相適應的形態(tài)結構包括____________________
(5)馬鈴薯中的胡蘿卜素可以在人體內轉化成維生素A,能有效地預防________癥,鐵是________的組成成分,經常食用馬鈴薯可預防貧血。
(6)同學們正處于重要的發(fā)育階段,尤其要培養(yǎng)良好的飲食習慣,請你給同學們1-2條好的飲食習慣的建議___________________________________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖中A、B、C、D依次表示消化道相鄰的器官,曲線X、Y、Z表示三大類有機物質在上述器官中被消化的程度.下列敘述正確的是( )
A.X為蛋白質,消化器官是A和D
B.Y為脂肪,消化器官是C
C.Z為淀粉,消化器官是D
D.X、Y、Z都能在D內進行消化
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