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（2009?濰坊）科研工作者利用各具特色的壽光大雞品種，經過雜交培育出了適應現代需求的新品種，這是運用了生物多樣性中的（　�。�
分析：此題考查的知識點是生物多樣性的內涵，解答時可以從生物多樣性的價值方面來分析．
解答：解：生物多樣性通常有三個層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．基因（遺傳）的多樣性是指物種的種內個體或種群間的基因變化，不同物種（水稻和小麥）之間基因組成差別很大，同種生物如野生水稻和普通水稻之間基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫．我國動物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源．如科研工作者利用各具特色的壽光大雞品種，經過雜交培育出了適應現代需求的新品種，這是運用了基因（遺傳）的多樣性．
故選：C
點評：解答此類題目的關鍵是理解生物多樣性的內涵．明確雜交育種是利用了基因的多樣性．
練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?濰坊）英國醫(yī)生賽達尼?任格在對離體蛙心進行灌注實驗時發(fā)現：用不含鈣和鉀的生理鹽水灌注，蛙心收縮不能維持；用少量鈣和鉀的生理鹽水灌注，蛙心可持續(xù)跳動數小時．該實驗說明鈣鹽和鉀鹽（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?濰坊）在購買罐裝食品時，要注意看其生產日期及保質期，原因是超過保質期的食品其質量不能得到保證，根本原因是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?濰坊）菟絲子的葉片退化，莖黃色或黃褐色，常生長于大豆、柑橘等植物體上．下列有關菟絲子和植物體之間關系的敘述，正確的是（　�。�
①影響植物體的光合作用；②吸收植物體內的水分和營養(yǎng)物質．
③和植物體競爭土壤內的水分和營養(yǎng)；④共同生活，互惠互利．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?濰坊）請根據神經系統(tǒng)的結構示意圖 如圖回答：
（1）請用圖中字母寫出“縮手反射”活動的反射途徑：
A→B→E→C→D
A→B→E→C→D
．
（2）有人只有在看到自己下肢的情況下，才知道下肢的具體活動情況，則此人可能的損傷部位是
G、上行傳導的神經纖維
G、上行傳導的神經纖維
．
（3）由（1）（2）可知，脊髓具有
反射、傳導
反射、傳導
功能．
（4）人在吃梅、看梅、談梅時都能分泌唾液，其中不需大腦皮層參與就能完成的反射活動的是
吃梅分泌唾液
吃梅分泌唾液
．

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