如圖是生態(tài)系統(tǒng)中磷循環(huán)模式圖,圖中的英文字母代表
魔方格
不同的生物類群.請根據(jù)此圖回答問題:
(1)仔細(xì)觀察,可發(fā)現(xiàn)圖中缺少一個重要的箭頭,請在圖中補畫出來.
(2)在該生態(tài)系統(tǒng)中,A與B相比,______類生物含有的總能量多,理由是______.
(3)如果圖中是數(shù)字①、②、③代表重要的生理過程,請寫出②和③所示過程的名稱:②______;③______.
(1)植物動物通過①過程吸收二氧化碳,因此①表示植物的光合作用;②表示動物的呼吸作用,所以在A的上方需要添加指向大氣中的二氧化碳的箭頭.

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(2)A生產(chǎn)者主要指綠色植物,B消費者指各種動物.此食物鏈中的綠色植物是生產(chǎn)者,消費者以植物為食,在生態(tài)系統(tǒng)中,能量沿著食物鏈流動的特點是逐級遞減的,因而B能量少,其數(shù)量也少.
(3)動物作為消費者,直接或間接地以植物為食,通過消化和吸收,將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質(zhì),這些物質(zhì)在動物體內(nèi)經(jīng)過呼吸作用,釋放能量,同時也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì).這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用,而動物排出的糞便或遺體經(jīng)過分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質(zhì).因此②呼吸作用③分解作用.
故答案為:
(1)在A上方添加指向大氣二氧化碳的箭頭即可.如圖:

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(2)A 在生態(tài)系統(tǒng)中,能量沿著食物鏈流動的特點是逐級遞減的,因而B能量少,其數(shù)量也少.
(3)呼吸作用; 呼吸作用
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(2007?德州)如圖是生態(tài)系統(tǒng)中磷循環(huán)模式圖,圖中的英文字母代表不同的生物類群.請根據(jù)此圖回答問題:
(1)仔細(xì)觀察,可發(fā)現(xiàn)圖中缺少一個重要的箭頭,請在圖中補畫出來.
(2)在該生態(tài)系統(tǒng)中,A與B相比,
A
A
類生物含有的總能量多,理由是
在生態(tài)系統(tǒng)中,能量沿著食物鏈流動的特點是逐級遞減的,因而B能量少,其數(shù)量也少.
在生態(tài)系統(tǒng)中,能量沿著食物鏈流動的特點是逐級遞減的,因而B能量少,其數(shù)量也少.

(3)如果圖中是數(shù)字①、②、③代表重要的生理過程,請寫出②和③所示過程的名稱:②
呼吸作用
呼吸作用
;③
分解作用
分解作用

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如圖是生態(tài)系統(tǒng)中磷循環(huán)模式圖,圖中的英文字母代表不同的生物類群.請根據(jù)此圖回答問題:
(1)仔細(xì)觀察,可發(fā)現(xiàn)圖中缺少一個重要的箭頭,請在圖中補畫出來.
(2)在該生態(tài)系統(tǒng)中,A與B相比,________類生物含有的總能量多,理由是________.
(3)如果圖中是數(shù)字①、②、③代表重要的生理過程,請寫出②和③所示過程的名稱:②________;③________.

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科目:初中生物 來源:2009年山東省德州市臨邑縣中考生物模擬試卷(一)(解析版) 題型:填空題

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中磷循環(huán)模式圖,圖中的英文字母代表不同的生物類群.請根據(jù)此圖回答問題:
(1)仔細(xì)觀察,可發(fā)現(xiàn)圖中缺少一個重要的箭頭,請在圖中補畫出來.
(2)在該生態(tài)系統(tǒng)中,A與B相比,    類生物含有的總能量多,理由是   
(3)如果圖中是數(shù)字①、②、③代表重要的生理過程,請寫出②和③所示過程的名稱:②    ;③   

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科目:初中生物 來源:2007年山東省德州市中考生物試卷(解析版) 題型:填空題

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中磷循環(huán)模式圖,圖中的英文字母代表不同的生物類群.請根據(jù)此圖回答問題:
(1)仔細(xì)觀察,可發(fā)現(xiàn)圖中缺少一個重要的箭頭,請在圖中補畫出來.
(2)在該生態(tài)系統(tǒng)中,A與B相比,    類生物含有的總能量多,理由是   
(3)如果圖中是數(shù)字①、②、③代表重要的生理過程,請寫出②和③所示過程的名稱:②    ;③   

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