12．植物和動物生命活動的基本單位是（　�。�
A．系統(tǒng)B．細(xì)胞核C．細(xì)胞D．細(xì)胞膜

分析 除病毒外，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．

解答 解：人體的組織、器官、系統(tǒng)都是由細(xì)胞構(gòu)成的，人體的細(xì)胞有細(xì)胞膜，可以保護細(xì)胞，同時控制物質(zhì)的進出，使之從結(jié)構(gòu)上成為一個獨立的單位；細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)；細(xì)胞質(zhì)里有能量轉(zhuǎn)換器--線粒體，把有機物分解并釋放出能量供細(xì)胞生命活動利用，使之從功能上成為一個獨立的單位．因此從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能的角度來看，細(xì)胞是人體進行生命活動的基本單位．
故選：C

點評 知道構(gòu)成人體的基本單位是細(xì)胞即能解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．植物進化的大致歷程如圖：

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列說法正確的是（　�。�
A．較厚的木尺應(yīng)垂直緊貼于被測物體表面進行測量
B．在制作口腔上皮細(xì)胞臨時裝片中用于染色的亞甲基藍(lán)溶液是酸性的
C．酒精燈加熱時，先用內(nèi)焰加熱，再用外焰加熱，這樣才能受熱均勻
D．用最小刻度為毫米的刻度尺測得某書本長度為18.50 mm

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

20．細(xì)胞分化形成組織．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．春暖花開時節(jié)，桃花爭奇斗艷，果農(nóng)們“桃花香里說豐年”憧憬著豐收的日子．
（1）桃樹要結(jié)出果實，需經(jīng)開花、傳粉和受精的過程．
（2）觀察示意圖，果實桃是由雌蕊的[3]子房發(fā)育而來，種子是由[5]胚珠發(fā)育而來．種子中的胚是由受精卵發(fā)育而來．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是光學(xué)顯微鏡下觀察到的植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
①屬于植物細(xì)胞的是甲圖，（填甲或乙）．
②甲圖中，位于細(xì)胞最外面，起保護和支持作用的結(jié)構(gòu)是[A]細(xì)胞壁；一般地，植物具有而動物不具有的能量轉(zhuǎn)換器是[E]葉綠體．
③植物生命活動的控制中心是（填字母）C，其中含有遺傳物質(zhì)是DNA．
④在結(jié)構(gòu)上相比，動物沒有植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[A]細(xì)胞壁、[E]葉綠體、[F]液泡．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．科學(xué)家為了證明某一觀點先后做了如下兩個實驗：①破壞蝌蚪的甲狀腺，發(fā)現(xiàn)蝌蚪停止發(fā)育，不能發(fā)育成成蛙；②在飼養(yǎng)缸的水中放入甲狀腺激素，破會了甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育為成蛙，這兩個實驗可證明（　�。�
A．甲狀腺能分泌甲狀腺激素
B．甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發(fā)育
C．甲狀腺激素能促進幼年動物個體的發(fā)育
D．A和B

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．在道路的兩旁（如清河街），人們通常會種植很多法桐來到達(dá)遮陰的目的．園林工人在給法桐修剪枝干的時候應(yīng)采取的措施是（　�。�
A．保護側(cè)枝和側(cè)芽B．保護主干的頂芽C．摘除主干的頂芽D．摘除側(cè)枝的頂芽

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．生物的生活環(huán)境不同，其運動方式也不盡相同，鯨的運動方式是（　�。�
A．飛行B．游泳C．蠕動D．爬行

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同步練習(xí)冊答案